注重物理问题研究培养科学探究能力.doc

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1、物理探究教学中的“问题”探究史献计（南京化学工业园区教研室江苏南京210044）摘要：探究教学往往是从问题开始的，在探究教学中如何设计问题，课堂教学过程中如何发问是一个值得研究与探讨的课题。木文从问题的评价、问题的价值与问题的质量三个角度来探讨初屮物理探究教学屮的问题。试图通过这种探究来引导物理教师对探究教学过程的问题设计进行深入的研究。关键词：问题评价问题价值问题质量物理探究教学屮，问题研究与问题解决是探究的核心内容乙一，开展“问题”研究是探究不可超越的过程，因此，物理教学过程屮，让学生在发现问题、分析问题、提出假设与

2、猜想、开展探究和得出结论的过稈屮不断地建构H己的知识与能力体系、通过价值体验来发展学生探究科学能力。而要达到这个目标其关键的要索是“问题”的设计，木文结合初屮物理探究教学中的“问题”进行探讨。1・“问题”的评价：探究的决策因素物理教学过程屮对“问题”的处理应当以对“问题”价值的判断作为开始。从教学实践活动来看，有些教师对课堂屮的“问题”不加筛选一味地“鼓励”学生提出问题，有些教师还说，不要仅只要是“问题”就行，于是有学生在教师的“鼓励”2下，五花八门的“问题”就来了，有些与当前所要讨论的问题根木毫不相干，教师也把这些当做

3、“宝”。凡此种种现彖说明，物理教学过程屮往往只重视“问题”提出，而不重视对问题的“评价”。事实上对问题的评价是培养探究能力的重要环节，它反映了一个人对所面临问题的选择与决策能力。例如，在“重力”的教学屮为了探究重力大小的影响因素，学生提岀物体的重力大小与物体的形状、状态（指固态、液态、气态）、以及材质有关。教师如何引导学生对这些因索的价值进行判断与评价是进入下一步探究的前题。对于“形状”的评价可以用“橡皮泥”來做实验引导学生分析，这里实际上控制了“质量”不变这个因素在里面。通过不断改变形状来测量其重力，发现其形状的改变不

4、影响其重力大小。对于状态的评价可以用“冰”熔解（因汽化而蒸发的部分可以忽略，用弹簧秤测量基木看不出其变化）来测量重力发现，其重力不受固态与液体的影响而发生改变。对于气态学生的生活感觉是“气”比较轻，因此，绝大多数学生认为变为气态后物体的重力要减小。教学过程屮，可以通过封闭容器蒸发水来做实验引导学生分析，以鉴体称量的方法发现，水变成气Z后，桀个容器的“重”与未汽化前是相同的，有理由认为水的重力与状态无关。对于材质的评价可以让学业生分析材质不同所煤响的是什么，通过具体的案例让学生分析知道，材质不同实质上是物体的密度不同，而密

5、度与体积的共同因素是质量，即m=pV.从而引导学生来研究物体的重力与物体的质量有关，从而将探究活动引导到预期思维状态Z屮。2.“问题”的价值：探究的价值导向课堂上无论是教师提出的问题，还是学生提出的问题，还是教学中生成性问题，其价值关系到探究的价值导InJ与探究的质量。从物理的教冇功能角度来看物理教学111的问题的价值取向应当定位于以下几个方面：2.1问题指向性要明确所谓指向性明确是指所提出的问题要针对当前情境为进一步深入了解与之相关的性质、特征、规律等起到引导作用。例如，在进行“密度”教学时，教师设计情境“将石块和木块

6、投入水屮，木块上浮石块下沉”。针对这个现彖可以有两种提问方式，一是提岀“产生这种现象的原因是什么？”;二是“发生这种现象是因为木块轻石块重吗？”。前者肓接要求学生冋答木质因素，对于初屮生来说密度概念还没有建立，要求学生冋答或是探究是存在一定的困难的。后者题的指向性比较明确，而且还隐含了对“重”与“轻”理解问题（这为后续理解密度概念打下伏笔），通过搭支架的方式将问题情境所要探究的规律呈现在学生面前,其价值导向具有应然性。2.2问题要促进思维活动的开展问题的思考性要强，所谓思考性是指所提岀的问题需要通过思考与探究才能冋答，而

7、不是凭经验与常识岚接随口就能

8、叫答出来。止如布鲁纳所说，难易适中且富有挑战性的问题足以激励学生向下一阶段发展、促进学生进行“反省性”探究，使思维从“前反省状态”进入“示反省状态”，在这种状态转变过程屮，智力活动总是尝试性、探究性的，始于问题的提出，终于问题的解决。例如，“光现象”教学过稈屮，提供情境“站在平静的湖面上的人看到了水中有许多图像：水屮的鱼儿、水屮的云”。提出问题1：“请你解释这两种现象”；问题2：“从成像原因来阐述你看到的水屮的鱼儿与水中的云的异同”。问题2要求学生从成像原理角度来谈所观察的到的现彖区别；问题

9、1这是要求说明现象。前者的思考性不太强烈，示考则要求学生区别水屮鱼和天空屮云的这两种虚像的区别，其成像原理不同，水中的鱼是光的折射现彖形成的，看见的云彩是光的反射现象形成的，要求学生运用已学过的物理知识对观察到的现象进行分析与思考，激活了学生的思维。2.3问题要促进科学方法的体验所谓体验科学方法是指通过对问题的思考与