张兰说课稿稿件.docx

张兰说课稿稿件.docx

ID:51717585

大小:17.25 KB

页数:3页

时间:2020-03-15

张兰说课稿稿件.docx_第1页
张兰说课稿稿件.docx_第2页
张兰说课稿稿件.docx_第3页
资源描述:

《张兰说课稿稿件.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、尊敬的各位评委、专家,大家好。我是来自北辰区集贤里中学的英语教师张兰。我很高兴能够在这里向大家展示说课。我说课的教材是外研版七年级上册,说课的主题是module3unit2thelibraryisontheleftoftheplayground。我的说课将从以下七个方面展开:教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、教学评价和资源开发。第一教材分析。三模主要学习的语法是therebe句型和表示方位的介词,这两个语法是课标中的重点内容,所讨论的话题是“学校设施”。它也是课表中规定的内容。在本册书的五模块将要对学习课程进行讨论,本模块正好起到了铺垫的作用。三模块

2、分为三个单元,一单元讨论教室布置,二单元则展开话题,探讨学校。一单元学习therebe句型正好为二单元的学习奠定了语法基础。基于以上几点,我将本模块的教学重点制定为:巩固运用therebe句型,学习方位介词和与学校有关的词汇,在听说读写技能上得到提高。过程与方法,借助图片帮助学生识记单词,通过小组学习、交互式讨论、探究式学习帮助学生学习therebe句型和方位介词。情感态度价值观,培养学生对新学校的热爱之情。学情分析:学生是教学的主体,所以在课前我认真分析了学生的基本情况。学生们已经接触过therebe句型,了解一些简单的介词,具有一定的知识基础。新学校对学生充满的

3、诱惑力,他们渴望对新学校了解更多,。学生的抽象思维能力不强,形象思维能力较强,知识的呈现则要更直观易懂才好。根据以上几点,我将本节课的教学难点制定为:如何帮助学生理解方位介词,以及恰当运用方位介词介绍物体位置关系。教学模式:教学模式就像人体的骨骼一样支撑起整节课。根据我校阅读课的教学模式,我将初读文章、精读文章、再读文章三个步骤整合为“研读课文学习新知环节”,为了突破节课的重难点,提升学生能力,我增加了“闯关练习巩固提高”和“输出表达检测反馈”两个板块。所以本节课的教学模式为:复习导入学习词汇—研读文章学习新知—闯关练习巩固提高——、输出表达检测反馈—课堂小结作业布

4、置几个板块。教学设计:以教学模式为载体,依据学生的实际水平和教材的内容,我将本节的教学环节制定如下:1、复习旧知导入新课3’,2、学习词汇扫清障碍6′,3、课文探究学习新知15′,4、闯关练习巩固新知8’,5、输出表达检测反馈10’,6、课堂小结布置作业3′。我先面我将逐一介绍各个环节。第一个环节复习旧知,导入新课:先出示两幅我们班教室的图片,运用therebe句型进行描述。让学生自由发言,目的复习旧知识,唤起学生的记忆,为后面的学习做一个铺垫,拓展到讨论学校设施这一话题上来。第二个环节学习词汇扫清障碍。本单元生单词较难,所以我借助图片帮助学生学习词汇。逐一出示图片

5、,让同学根据图片内容猜测单词意思,设计意图检查预习效果,帮助学生识记单词,为后面阅读扫清词汇障碍。接下来做一个巩固练习,采用竞赛的形式,比比谁能更快地说出单词,表现好的将为自己的小组加分。同时将单词书写在黑板上,后面阅读和写作提供辅助作用。词汇学习的第二部分是学习方位介词。逐一出示四副学生自己的照片,让他们根据图片的内容,选择恰当的方位介词。我在用英语描述图片,帮助他们理解方位介词。下面通过做书上的活动二检查学生是否理解方位介词。在这一环节由小组内的组长组织核对答案。然后全班核对。评价方式为小组内互评。第三个环节是:课文探究学习新知。通过三读培养学生的阅读能力和学习

6、新知。初读课文前,先给学生出示两个问题,让学生带着问题快速的阅读文章,然后全班和对答案。然后精读文章,阅读过程中,让学生根据文章的英文描述判断图片中每一个建筑物的名称,并引导学生发现作者的写作思路是按照顺时针方向介绍学校的。再读文章采用听读的方式,在听读过程中,让学生在文章中划出方位介词或短语,体会它们在文中的使用,个人活动结束后,选一名同学在黑板上书写出方位介词。书写完毕,让同学用方位介词描述自己在教室中的位置,检查他们说的技能。第四个环节是“闯关练习巩固新知”。将书上三模块三单元的内容整合到本节课的闯关环节,让学生口头描述图片中建筑物的位置。因为这幅图片与本课的

7、平面图极为相似,学生描述起来不会非常困难。帮助突破了教学难点。这时采用小组讨论的形式进行,每组再一次发言。依据表达情况给小组加分。闯关2是用五道单项选择题和五道完成句子题,帮助学生巩固本节课所学习的新知识,落实教学难点。采用小组互评的方式,互评结束后,则有小组长组织大家进行修改。做到当堂清,人人清。第五个环节输出表达,检测反馈。先问学生问题“doyouwanttoknowmoreAboutourschool?”询问学生你想更加了解我们的学校吗?出示几幅学校的照片,帮助学生从多个角度去了解自己的新学校,此时对学生进行德育渗透,为下面的写作环节做好情感铺垫。观看完图

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。