WhatwouldyouliketodrinkSectionA说课稿件

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1、中坪中学英语教学说课稿件　课题：Unit3Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionA（ProjectEnglish）学科：英　语年　　级：七年级第一册说课者：陈　庆学校：黔西县中坪中学2010年12月2日¨课题：Unit3Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionA一、教学内容分析本课是本单元的最后一个话题的第一部分，围绕就餐这个话题展开。通过对话教学使学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高学生的学习兴趣和口头表达能力。这些话题与学生的生活实际非常贴近，通过小组合作、调查、激励等任务型教学的设计和新课改理

2、念的渗透，使学生相互增进了解，并了解中西方文化的差异，培养学生学习英语的兴趣，从而提高交际能力。二、学生学习情况分析农村学校的七年级学生不敢大胆地用英语进行口头表达；对语法知识的掌握不牢固（如可数名词、不可数名词的混淆）；对西方国家的就餐这一文化背景更是少而见知。因此，在教学设计中注意了培养学生的口头表达能力和思维探究能力。三、设计思想任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。如何根据《新课标》中提倡的任务型教学，本节课主要探究新教材《ProjectEnglish(仁爱版)》任务型英语教学，树立全新的课

3、堂教学设计理念，探究在农村“大班化”英语课堂中实施英语任务型课堂教学的途径，使学生不但在课堂上大胆开口，而且在课后通过实践活动也能正确运用英语表达日常用语。四、教学目标：（一）知识目标：1、掌握并运用下列句型，学会讲英语国家用餐的用语。Whatwouldyoulike(to)do?I'dlike(todo)........Wouldyoulike......?Yes,please./No,thanks.Whataboutyou?I'dlike......2、掌握可数名词与不可数名词。hamburger,Frenchfries,acup,etc.chicken,fish,me

4、at,rice,tea,milk,bread,coffee,etc.（二）能力目标：1、培养学生听说能力和朗读技巧；2、通过设计任务、小组合作等形式，培养学生学习策略与思维技巧，以及分析、解决问题的能力；（三）情感态度目标：通过贴近学生生活实际的有趣话题及任务，交流信息，交换意见，培养听说能力。通过小组活动的设计，让更多的学生有机会参与课堂活动，培养合作意识。通过本话题的学习，学生学会了英语中的委婉礼貌用语，学生的行为更趋于“绅士”。树立中西方文化差异的意识。五、教具准备：1、教师准备的教具：录音机、实物、图片、单词词条、任务题卡、小奖品等。2、学生准备的学具：收集有关食品

5、的实物、图片（包括自已动手画的图画）、玩具用品等。六、教学重点和难点：1、学习可数名词与不可数名词；2、如何表达点餐和就餐的句型。七、教学过程（见教学设计）教学反思：1、我从注重课文设计入手，有创新地处理教材，注重课堂环节的优化设计，做到环环相扣、流畅，依据课本又不拘于课本，又能根据农村学生心理、个性特点，整节课顺畅，始终使学生保持良好的学习兴趣。2、根通过课堂上师生互动、生生互动、小组合作，以及调查问卷等活动，让学生做到“学中用，用中学”，再辅之激励评价，真正体现以人为本，更体现了任务型教学这一新型的课堂教学方式，以任务活动为主要途径，让学生积极“动”起来，让英语教学“活

6、”起来，达到课堂教学的最优化。3、但评价机制较单调，虽有口头和奖品等激励性评价，却缺乏多元化评价。如何探究学生自我和小组评价，让学生对自己的成果进行评价，以致于调动学生更大的学习积极性，有待于加大力度改进。4、学生与教师的配合还不够成熟，以致部分环节完成不理想。2010年12月2日