基于问题的有效教学.doc

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1、基于问题的有效教学---浅谈后进生的转化在教学实践中如何做好后进生的转化工作，防止他们自暴自弃，从而全班提高教学质量，这是一个大家都面临的问题，也是一个不好解决的问题。一、尊重学生关心和爱护学生是老师的职业道德之一，尤其对后进生我们要尊重他们，而不是瞧不起他们。以前有这种负担，怎么把他们教好，现在不是这样了。但现在我女儿在高三，她有一位老师上课时把她前后左右的同学都叫了，唯独不叫她，她每次回家都会叹气，对她心里打击很大。我分析的原因是她成绩不好，老师对她有成见。后进生的主要问题是学习方法不好，基础差，我在转化过程

2、中首先从尊重出发，与他们建立感情，做到心灵上的沟通，用尊重缩短与后进生的差距，激发学生的潜能和动力，上课时怀着对学生的爱走上讲台，要给与他们自尊心，让他们享有与正常学生平等的竞争机会，要鼓励他们多开口，向他们提出相对容易回答的问题，增大回答正确的比率，增强他们的信心，在他们回答不上来时，予与适当引导和启发，甚至可以让其他同学帮助一下，坚持让他们回答完，抓准每一次正确的回答，予与热情的表扬和积极鼓励。二、培养后进生的自信心后进生容易产生自卑心理，他们在学习过程中比别人遇到的困难多、挫折多、失败多，常常觉得这也不行、

3、那也不行，觉得自己再努力也赶不上别人，逐渐产生失望和自卑心理，甚至放弃学习，某届班级一个特长生学习比较吃力，作业完成的不好，我就时时关注，每天她只是能勉强跟着，我给她的感觉是我在时刻关注她，增强了她的自信心，最后她上了工大，大一得了三等奖学金，大二得了一等奖学金，我觉得是自信帮助了她。三、转化后进生要有耐心开发非智力因素，转化为学习上的动力，通过表扬和肯定，使之得到巩固，某届班级一学生数学成绩差，在运动会上，他铅球掷的好，我就及时表扬他，希望他学习上也能这样，所以每天我都查他作业，虽然有的抄的，我也不批评，毕竟他

4、确实不会，这样一直到毕业，最后他高考成绩不好，上了大学他自己勤工俭学，自己在海南买了房，又买了车，最令人惊讶的是他考上研究生。所以我们对后进生要有耐心，一直到毕业，他的成绩不一定有提高，但他一定是一个健全的人，有别的机会，他会发挥出来，我们不能狭隘的从自己的班级平均分出发认为他拉了平均分，而对他们另眼相看，对教师来讲我们要有一颗耐心，着眼于学生的今后发展，不要认为后进生是我们的累赘，其实他们是我们的财富。