什么是基于问题的有效教学.doc

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1、什么是基于问题的有效教学讨论这个问题首先要明确什么才是有效教学？我个人对于有效教学的理解是：那种能够激发学生学习兴趣、培养学生学习能力、使学生在积极的状态中获得各种综合能力（包括学生的情感、审美等情绪能力）的教学。如此再谈基于问题的有效教学才会真正有效。有效的前提是必须达成周围因素的和谐统一，上述因素都和谐了，统一了，那么剩下来的才是基于问题的有效。教学方式有很多种，这个众所周知，那么哪种才是最有效的，这个尚在争论之中，但是基于问题的有效教学本人非常认同。问题是一切研究（探究）的基础和起点，有了问题才有了继续探索下去的可能和必要，所以基于问题的

2、有效教学其论点是正确的，可以沿着这个方向思考下去。那么既然如此，“问题”是有效的前提和关键，如何设置问题，如何引导学生引发问题，引导学生进入问题，这是问题有效的另一关键因素。包括很多老师在内，问题的设计始终是一个较大的难题，面对一种学习材料，怎样从中提炼出问题，并且是有价值的问题，这是很多人都很难达到的。这也是一些教师教学效果堪忧的关键，一堂课，面对一个学习材料，如果连教师都不能很好的提炼出有效的问题，那种能够直指中心的关键问题，那么有效就无从谈起了。这个看似简单的命题，其实难度是非常大的，它需要的是一种综合的分析、概括、归纳的能力，能够从中抽

3、丝剥茧的能力。我个人做个类似的尝试，所以非常认同基于问题的有效教学。这个“基于问题”，我以为不是简单的设计几个有效的问题那么简单。应该是个大概念，诸如培养学生的问题意识、设计问题的能力、问题的分层设计方法、基于问题的课题式学习研究都是非常重要。这个问题意识应该最终养成于学生日常学习的习惯当中，而不是朝三暮四的训练。如果学生在教师的引导下，不但形成了强烈的问题意识，同时形成非常好的问题设计能力，那么基于问题的有效教学就会真正收到实效。我自己本人也曾尝试过基于问题的教学，虽然没有坚持太长的时间，但是短时间内只要方法得当，训练的方式得当，学生的问题意

4、识，问题能力的形成还是超乎我们的想象的。问题源发于学生，问题的结论最终来自学生的思考，那么学生的学习能力，综合能力都会有非常大的提高，相信不仅止于思考的老师们只要大胆实践，坚持下去会收到非常好的效果的。