小学英语教学的目的是初步培养学生的英语语言综合运用能力.doc

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1、小学英语教学的目的是初步培养学生的英语语言综合运用能力。根据个人的教学经验，我采取以下途径：（一）教学语言尽量用英语进行交流，使学生充分置身于良好的课堂语言环境中，提高英语交际能力。如教师使用英语课堂指令性话语，用英语对学生进行启发引导，用英语向学生提供信息、反馈、评价等。教师应坚持用英语进行教学，创造出良好的英语环境，以身示范，这样学生耳濡目染、学习与实践充分结合，从而提高交际能力。此外，教师要扩大学生积累语言材料的来源，通过多种渠道增加学生的语言输入量，从而获得充足的语言信息。比如课外补充。教师在充分利用教材语言信息的同时，适当补

2、充一些课外内容，为学生提供模仿、背诵的语言材料。像补充一些简单有趣的英语读物（笑话、幽默、小故事等）；播放一些学生喜欢的英文原版的卡通片和动画片，如《三只小猪》、《小红帽》、《小鸡和小鸭》等；自编英语小故事并把它们制作成移动的画面等。这些补充内容让学生可以接触到地道、生动的交际用语。学生在这样的学习活动中，会不由自主地模仿其中的语音、语调，自觉运用到日常交际中去，这样，他们会积累丰富的语言材料，为真实的交际打下较扎实的语言基础。（二）创设情境，使学生在模拟的情境中提高综合运用语言能力。在创设语境教学方面，我以下方面着手：1、创设较真实

3、的语言环境例如，在教学一般过去时，就可以用大屏幕展示一个外国小女孩来中国度假。让学生在图片与语言知识中来学习，并针对内容提出问题让学生找出答案，最后让学生再来模拟表演内容。这样，学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。2、创设视觉情景在课堂进行教学交际活动，教师还可以设计相应的视觉情景，如通过电视、录像、幻灯片等创设丰富生动的视觉情景。农村教师条件差，我就根据教材内容准备一些可能搜集到的事物、图片，或自己在黑板上绘制图画及示意图、亲自动手制作小教具等来加强视觉效果。此外，还可以设计一些让学生参与的生动活泼

4、的活动，这更能加强师生之间信息的交流，学生更容易接受。教师也可以通过自己的表情、手势或体态来解释某些词汇和语言。这些机械操练和模仿，使学生熟悉了有关的结构形式和词形变化，这些交际前的训练，为进入真实交际打好了最初的基础。3、利用媒体技术，创造动感情景。随着现代技术的广泛应用，多媒体走进了英语课堂，它能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情景，模拟各种各样比较真实地情景。教师可利用多媒体进行教学，比如在学习有关动物的现在进行时中，为了能使学习材料有趣味性，可以设计多种动物的flash动画，

5、让学生有话可说，充分调动学生学习的积极性。多媒体形象性、再现性的特点，拉近了时空的距离，使学生有身临其境的体验。（三）精心设计学习活动，使学生在丰富多彩的实际生活中提高英语综合运用语言能力。我开展以下活动：1、采用多种活动方式，保持学生注意力。小学生活泼、好动，爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物。而"采用活动途径，倡导体验参与”也是新课标所积极提倡的教法。教师要设计新颖多样的活动，吸引学生积极参与。PEP教材给老师和学生提供了较多的活动，如Pairwork、Groupwork、Let'splay、Lefschant等，教师可以结合角

6、色表演、课本剧表演、唱歌、画画、游戏（找朋友、猜一猜、贴一贴等）和竞赛等活动将课本知识与活动让交际活泼、充满趣味，人人乐于其中，在愉快的活动中迅速、熟练地掌握本课的交际用语。2、灵活教学，提高学生的学习兴趣。教师可根据教学内容，转换课堂教学的时间与空间，让学习内容与时间和空间结合，最大限度的给学生创造较真实的语言学习与运用环境。如在教学季节时，教师可将学生带到操场上，用眼睛去看季节、用手去触碰季节，用心灵去感受季节，这样学生自然有话可说，有情可表。这样教学一定会使他们变得兴奋与张扬，都会努力争取交流的机会，势必增强教学效果，提高学生学

7、习英语的兴趣。（四）激发学生学习兴趣，提高英语交际能力1、设计贴切的教学游戏小孩子都喜欢做游戏。而且很多事例说明游戏是学习最有效的途径。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多，而且效果也是不可小觑。通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。2、讲些英语小故事无论是大人还是孩子都喜欢听故事，而且英语故事有助于学生对一些词语的用法。例如，greenhand按照字面翻译可能会被译成“绿色的手”，但如果把它放到一定的故事语境中学生自己就会理解出是“新手

8、”的意思。这样，对于这些知识，学生也有去表现的欲望，也促进了他们的表达与交际能力。3、穿插英语歌谣、英语歌曲不足之处及措施学生基础差，有些活动开展起来比较困难，以后我要找一些适应孩子基础的活动，由易到难，慢慢开展。关键是