高三生物《实验设计题的解题策略》.ppt

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1、实验设计题的解题策略一、审题——分析理解能力实验设计题的解题策略一、审题——分析理解能力“三明确”实验设计题的解题策略一、审题——分析理解能力“三明确”实验目的实验设计题的解题策略一、审题——分析理解能力“三明确”实验目的实验原理实验设计题的解题策略一、审题——分析理解能力“三明确”实验目的实验原理实验变量实验设计题的解题策略(一)明确实验目的实验设计题的解题策略(一)明确实验目的例1：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实

2、验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液实验设计题的解题策略(一)明确实验目的例1：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理

3、盐水，后注射胰岛素溶液实验设计题的解题策略(一)明确实验目的例1：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液实验设计题的解题策略实验设计题的解题策略弄清是验证性实验还是探究性实验(一)明确实验目的实验设计题的解题策略验证性实验——验证简单的生物学事

4、实弄清是验证性实验还是探究性实验(一)明确实验目的实验设计题的解题策略验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验(一)明确实验目的实验设计题的解题策略验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验例2：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。(

5、一)明确实验目的例2：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。实验设计题的解题策略验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验(一)明确实验目的实验设计题的解题策略验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验(一)明确实验目的探究性实验例2：绿

6、豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。实验设计题的解题策略(一)明确实验目的验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验例3：某科研单位研制出一种新型药物X，请设计实验：验证新型药物对抑制肿瘤细胞的增殖是否有疗效，并预测可能的实验结果，得出相应的结论。实验设计题的解题策略(一)明确实验目的验证

7、性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验例3：某科研单位研制出一种新型药物X，请设计实验：验证新型药物对抑制肿瘤细胞的增殖是否有疗效，并预测可能的实验结果，得出相应的结论。实验设计题的解题策略(一)明确实验目的验证性实验——验证简单的生物学事实探究性实验——探究生物学新问题弄清是验证性实验还是探究性实验例3：某科研单位研制出一种新型药物X，请设计实验：验证新型药物对抑制肿瘤细胞的增殖是否有疗效，并预测可能的实验结果，得出相应的结论。探究性实验验证性实

8、验探究性实验实验目的实验假设结果预测实验结论验证性实验探究性实验实验目的验证研究对象的已知属性、特征实验假设结果预测实验结论验证性实验探究性实验实验目的验证研究对象的已知属性、特征探索研究对象的未知属性、特征实验假设结果预测实验结论验证性实验探究性实验实验目的验证研究对象的已知属性、特征探索研究对象的未知属性、特征实验假设不存在假设问题结果预测实验结论验证性实验探究性实验实验目的验证研究对象的已知属性、特征探索研究对象的未知属性、特征实验假设不存在假设问题根据现有的科