舞蹈教学与创编.ppt

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1、舞蹈教学与创编中国舞蹈教育现状随着中国素质教育的提倡，教育事业的快速发展，舞蹈艺术不断的被人们认识与认可，舞蹈教育同样也出现了朝气蓬勃、蒸蒸日上的前进趋势。华东、华中的一些教育发达的城市的学校艺术教育和社会艺术教育已经有了一条龙式的教学课程，从小学到高中都有了专业的教育模式。在华北地区，还是有许多认为，舞蹈能力的培养只是对少数将来从事舞蹈工作的人有必要，对一般的学生来说只是性趣爱好的开发。中国的小学教育直到高中教育从来都没有把艺术能力的培养列入必学课程之中，只是少数条件较好的学校在课外活动课程中加入一些所谓的第二课堂。从全国而言三线城市以下的地区，大多除了主科教育，其他艺术教育更是为零，又

2、谈何舞蹈教育呢？舞蹈教育现状的对比石家庄学校教育：从小学到高中都有舞蹈课程的开设，学生有自由选择艺术课程的权利，并成为期末课程的一项重要成绩。社会舞蹈教育：竞争相当激烈，开设舞蹈种类较多、较广，有着相当多的演出以及比赛的机会。西安学校教育：也紧紧处于第二课堂的范围，相对于较好的一些中学，会有特定的艺术班级，甚至有更高层次接触艺术的机会。社会艺术教育：有大量的舞蹈艺术教育机构的开设，我们称之为“业余班”。虽然是“业余班”的范畴，但有一部分已经有了很高的教育水平。学校教育：舞蹈艺术的教育也仅仅出于第二课堂，到了初高中就没有了。有个别的初高中开设有艺术班级，生源也是极其的少。社会艺术教育：近几年

3、，“业余班”的开设也是相当的多，也出现了蒸蒸日上的前景，但是教育质量，相对就差的很多。榆林中国舞蹈教育的发展趋势我国在20世纪80年代末提出了“素质教育”的口号，就是要求学生德、智、体、美、劳全面发展。起初，一部分学校开设了舞蹈等方面的课程，但是由于学校片面的追求升学率而导致了此种教育的“名存实亡”，使学生在学校里参与美育的机会几乎等于了零。正是由于“美育教育”的提出，推动了舞蹈教育发展的必然性。其实，在我国中小学的教育中要获得审美教育的渠道有很多。例如：在语文课、自然课、生物课、劳动技能课中都可以对学生进行美的教育，但是不可否认的是：只有实行艺术教育才是获得美育的最佳途径。而在美育教育中

4、的舞蹈教育又起到了决定性的作用。在当下，国民审美能力普遍低下，老一辈的人只能接受传统的审美观念，无法欣赏当下流行元素的注入。青年人当中，传统的、民族的艺术魅力大多已经荡然无存，对于新的流行元素更是盲目的追捧。生活舞蹈在当下流行起来，可是艺术舞蹈，还有谁在乎她的美丽，并且懂得欣赏呢？所以，艺术教育不可忽视，而舞蹈教育势在必行。课堂教学教育的最终目的在于开发学生的智力、传播科学文化知识、提高思想觉悟和文化修养，培养品德高尚、知识渊博、具有开拓精神的接班人。学生的基本素质热爱舞蹈乐感节奏能力较强身材的比例：三长一小，腿长，胳膊长，脖子长，一小是头小。（颈椎第3节到臀线算上身，从臀线到跟腱处算下身

5、，下身比上身至少长12公分以上。）学校硬件设施专门的练功场地；把杆；钢琴或音效设备；教学教材专业考级教材创编教材课程汇报小学舞蹈教育理念主要培养学生的身体协调能力，音乐节奏感，以及大脑对身体的支配能力，管理能力，同时可以增强左右脑的开发。性格上，彰显个性自我，提高自信心，形成明亮、乐观、开朗的性格，增强孩子的跟沟通能力。在学习中，感受舞蹈的魅力，从而认识舞蹈、喜欢舞蹈，并且热爱舞蹈。舞蹈教育的功能性：1、德育教育的功能；2、智育教育的功能3、体育教育的功能；4、美育教育的功能舞蹈教育对舞蹈专业学生年龄阶段的划分舞蹈教育阶段年龄普通教育阶段初等阶段（学前教育）6至11~12岁小学中等阶段11

6、~12至16~17岁小学、初中、高中高等阶段17~18至28岁大学小学生教学中应注意的问题多进行对称练习；在木地板上，进行跳跃训练；不易过多地进行快节奏、大幅度、高强度的扭胯摆臀动作；运动过程中，负荷不能过大，活动时间不宜过长；精讲多练，避免产生过度疲劳；舞蹈课堂教学的几大要点“口传身授”是舞蹈教学中最基本的方法；多举办“公开课”、“观摩课”；教室方位：镜子8127学生3654儿童舞蹈创编儿童舞蹈的创编一、题材儿童舞蹈创编的第一部就是要找到一个好的题材。儿童舞蹈设计的题材包罗万象，但是不是所有的题材都可以用来创编儿童舞蹈，一些动作性不强的题材是不适合编舞的。选择舞蹈题材应注意以下几点：应该

7、从儿童日常的生活来选；寓言题材历史题材二、舞蹈创编内容的构思幼儿舞蹈创作要符合幼儿的心理特征，构思要奇要巧，要有对主题表达的独特的见解，创作出来应该是积极向上、对成长有所帮助的。1、表现形式一般分为两种：叙事舞蹈与抒情舞蹈叙事舞蹈：一般指有人物、环境、完整的故事内容与情节、具体的矛盾冲突的舞蹈。抒情舞蹈：是舞者通过舞蹈主题表达和抒发人物的某种思想或情感，从而感染观众，使其产生共鸣。2、舞蹈结构舞蹈包括开始、发展、结尾，层