无言的父爱教学设计.doc

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1、无言的父爱教学设计教材分析：   课文写了父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求，就花了四个月时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。与众不同的父亲“以双手而不是言语，父亲用双手实现了我的愿望，实际他是用自己的行动教会孩子如何自己生活。在孩子们的生活里，父母可以帮助孩子，引导孩子，但是真正生活的还是他们自己，自己的人生道路还得自己走。 教学目标：   知识与技能：   1.掌握本课的生字词语，有感情地朗读课文。   2.运用品词析句的阅读方法，自主学习，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。课

2、文   3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。   过程与方法：   1.在朗读中体会情感，再现情境。   2.用联系上下文、抓关键词句、结合生活体验的方法理解文中含义深刻的句子，体会珍贵的父爱。情感、态度与价值观：   理解课文内容，感动于文中父亲那份无言的爱，从父亲身上学会用勤劳的双手来实现自己的梦想，与文中孩子一起得到一份珍贵的精神财富。　　教学重、难点：　　　难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。　　　重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子

3、。　　教学时间：1课时　　教学准备：　　　布置预习作业：　　　　A．读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。　　　　B．思考：课文讲了一件什么事？　　教学过程：　　一、导入新课　　　　导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。板书：无言的父爱　　二、初读课文，感知文章内容。　　　1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。　　　2．小组内相互检查生字词

4、的认读情况。　　　3．自愿朗读自己喜欢的段落。　　三、再读课文，回答问题。　　　　说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。　　四、细读课文，感悟理解文章内容。　　　1．提出中心议题，学生自读自悟。　　　　　中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。　　　2．小组交流。　　　3．全班交流。　　　　重点引导：　　　　（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了

5、解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。　　　　（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。　　　　（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我

6、”的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。　　五、课堂延伸。　　　　引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。　　六、作业：　　　　回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　19、无言的父爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小时候生活无定　　　　　　　　　　　　　　　　　　　很早就养成了勤劳实干的习惯　　　　　　　　　　　　　　　父亲　　亲

7、手为我制作圣诞礼物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用双手传达给我“无言的爱”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　把最珍贵的财富给了我