无言的父爱 教学设计

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1、无言的父爱教学设计教学目标　　　1、情感与思想教育：　　　　理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。　　　2、解决知识与能力：　　　　整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。　　　　结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。　　　　学会本课七个生字，积累新词。　　　　有感情地朗读课文。　　　3、阅读与学法指导：　　　　质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。　　教学重点、难点　　　1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父

2、亲深沉的爱，。　　　2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。　　课前准备　　　　课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。　　教学过程第一课时　　一、引入课文、　　　　学生们互相交流父爱的故事（四人小组中一号同学总结发言）　　二、初读课文，整体感知　　　1、范读课文，指名读课文　　　2、检查预习情况。　　　　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，重点记忆易错字音、字形。课件出示词语　　　　　漂泊　差劲　供热　系统　未见　过往　楼下　奔　　　　　的确　膝盖　惩罚　一幢　镂空　搁下　　教学过

3、程：　　一、谈话引入，导出课题　　　　师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章《无言的父爱》（板书课题）　　二、默读课文，初步感知　　　1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？　　　2、小组交流　　　3、全班交流：　　　　①交流生词意思：　　　　　漂泊：比喻生活不定，东奔西走。　　　　　惩罚：严厉的处罚　　　　　昔：以前　　　　　故伎重演：老的　　　　　修整一新：全　　

4、　　②文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？　　　　　课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。　　　　　全文可分为三部分：　　　　　第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。　　　　　第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。　　　　　第三段

5、：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。　　三、再读课文，体会感情　　　　学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。　　四、自学生字，认真书写，字既要写正确，又要写规范。第二课时　　一、细读课文，深入理解　　　1、生细细读课文，深入理解课文内容。　　　2、思考：　　　　　1）、第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。　　　　　2）、划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈

6、谈自己的想法与感受。　　　　　　　我：神态：失望；动作：奔、找、回顾　　　　　　父亲：神态：轻轻、希望；动作：提、抱、搁、花。　　　　　　　表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。　　　3、“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？　　　　　读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。　　二、理解重点词句，提高能力　　　　体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。　　　（1）、我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。　　　　　　

7、理由：说明父亲年幼时，生活不定，随处漂泊，缺少安宁、温暖的家庭生活。　　　（2）、父亲是个实干家。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。　　　　　　答：“多年”表现父亲一生勤劳实干；“足以”说明父亲完全可以把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。　　　（3）、他那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆废车修整一新。　　　　　理由：“竟”表示出乎意料，对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。　　三、拓展内容，联系实际　　　1、本文的作者写他父亲是个实干家，你们的父亲是个怎样的人？　　　2、本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋，你

8、们的父亲为你做过什么？　　　3、你将为父亲做些什么？