导学案10课(老师版).doc

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1、10.论语十则课题论语十则课型略读课时1学习目标1．知识与能力：积累文言字词，了解作者及其代表作品；2．过程与方法：让学生反复品读文中的名言警句，在小组讨论的过程中体会其深刻的人生哲理。3．情感态度与价值观：引导学生结合自身实际体会文中的学习态度、学习方法和个人修养，培养学生正确的学习观，人生观和价值观。课前预习学法指导1．先反复默读课文，再反复朗读课文，争取课前背诵全文。2．课前预习，了解作者和写作背景。3．上课的时候细心听讲，做好笔记。4．认真完成课后巩固练习。相关链接1．走近作者孔子，名，字。时期国人。孔子是我国古代伟大的家和家，学派创始人，世界最著名

2、的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。《论语》是辑录孔子及其弟子言行的语录体的著作，对后代社会影响很大，与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。2．关于《论语》课文所选十则，实为十章。含三个方面的内容：(1)关于学习态度和方法，包括1、2、3、4、5章；(2)关于思想品德修养，包括1、5、6、7、8、9、10章；(3)关于孔子思想体系的核心“仁”的概念，包括第8、10两章。知识构建1．识记文中的名言警句，文言实词及重要句子的翻译。2．结合自身实际，谈谈自己对文中关于

3、学习态度，学习方法和个人修养等方面的名言警句内容的体会。知识预习一、朗读课文，注意下列加点字的读音1．论（）语2．不亦说（）乎3．人不知而不愠（）4．吾日三省（）吾身5．学而不思则罔（）6．思而不学则殆（）7．诲女（）知之乎8．是知（）也二、阅读课文，结合书下注解理解下列加点词句意思。1．理解下列加点字词的意思。⑴不亦说乎：⑵人不知而不愠：⑶三省：⑷学而不思则罔：⑸思而不学则殆：⑹与朋友交而不信乎：⑺诲女知之乎：⑻是知也：⑼松柏之后凋：⑽其恕乎：2．掌握下列句子大意。⑴人不知而不愠，不亦君子乎？⑵学而不思则罔，思而不学则殆。三、理解探究1.课文写学习态度和学

4、习方法的句子分别有哪些？作者在学习态度和学习方法上分别强调了什么？2．你是如何理解“温故而知新”的？3.请联系自己的生活体验，谈谈对“已所不欲，勿施于人”的看法。教学设计：一、引故事，导新课同学们，喜欢听故事吗？我国古代有一位伟大的思想家、教育家孔子，自幼聪明好学，学识渊博，被后人尊称为“孔圣人”。（屏幕展示作者简介。）有一次他周游列国，在去晋国的路上遇见了一个7岁的孩子拦路，要他回答问题才让路：鹅的叫声为什么大？孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧的对学生说，我不如他，他好学钻研，可以做我的老师

5、了！多么真诚坦荡的胸怀啊！提问：你觉得孔子在学习方面的态度是怎样的？在预习的基础上，能否从原文找一个句子作答？（待学生回答后，屏幕展示：“三人行，必有我师焉。”）同学们，现在就让我们走近这位伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨学习的秘诀吧。（设计意图：从介绍孔子入手，突出孔子的地位，再从孔子身上引与学习态度有关的故事，既可激发学生的好奇心，又可以为接下来学习新课中的“学习方法”和“学习态度”等方面的内容作铺垫。）二、读课文，会文意1．教师范读，提示学生注意正音、句读。⑴论lún语⑵不亦说yuè乎⑶人不知而不愠yùn⑷吾日三省xǐng吾身⑸学而不思则罔wǎn

6、g⑹思而不学则殆dài⑺诲女rǔ知之乎⑻是知zhì也2．学生朗读课文，读准字音，读出韵味。3．学生反复默读课文，结合注解，小组合作解释下列词语和句子。⑴不亦说乎：⑵人不知而不愠：⑶三省：⑷学而不思则罔：　⑸思而不学则殆：⑹与朋友交而不信乎：⑺诲女知之乎：⑻是知也：⑼松柏之后凋：⑽其恕乎：⑾人不知而不愠，不亦君子乎？⑿学而不思则罔，思而不学则殆。（屏幕显示答案）4．学生分小组提出字句翻译上的疑问，同学之间互相解答，教师适当引导。（设计意图：在初步朗读和默读感知的基础上，明确文中重点词句的意思，并由学生提出字句理解的疑难，共同探讨解决，为接下来探讨论语中的学习态

7、度、学习方法和个人修养等方面的内容做准备。）三、品句子，习方法请同学们说说你喜欢哪一则，并说出喜欢的理由。示范：我喜欢“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。这一则让我想到了刚上课时老师讲的孔子被七岁孩子拦路的故事。告诉我们虚心从师的学习态度，向一切人学习，随时随地都要注意学习，正是孔子入太庙每事问，学问学问就是连学带问，只学不问不叫学问；又联想到三人行，必有我师、择善而从，取长补短这些成语。（设计意图：通过品读文中的名言警句，让学生体悟正确的学习方法，学习态度和高尚的道德修养。为培养学生正确的人生观和价值观做准备。）四、齐抢答，长知识⑴阐述

8、学习与思考关系，强调学思结合的句子是：学而不思则罔，