学校生活有规则教学设计.doc

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1、《学校生活有规则》教学设计一、教材分析：《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元主题四的内容。主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。二、学生分析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。

2、通过谈话交流，我所任教的班级是三年级班，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。三、教学目标：1、知识与技能：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、过程和方法：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、情感态度价值观：初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。四、教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。

3、五、教学难点：懂得规则存在的必要性，进而自觉自愿的遵守规则。六、教学过程：活动一：谈话激趣，游戏体验1、我知道大家都最喜欢玩游戏了。那么我们先来玩一个掰手腕的游戏，来比一比谁的力气大。2、选出两名同学，到前面来掰手腕，其中一名同学突然伸出两只手，把另外一名同学的手腕给掰倒。教师于是宣布这名同学获胜。3、其他同学都表示不公平。老师问，为什么不公平。学生答：因为那名同学用两只手了。师问：那正确的玩法是什么呢？学生说出比赛规则。然后两名同学重新比赛，比出真正的冠军。4、老师说：“刚才在游戏中，同学们要求比赛同学必须遵守的规矩，就是游戏中的规则。所以说：规则，就是人人必须遵守

4、的要求。（于此同时，ppt展示。同学们，你们平时还喜欢玩什么游戏呢？都有什么规则呢？生纷纷回答。5、师：游戏中，包含着规则。没有这些规则，游戏就进行不下去。那在我们的学校生活中，有没有规则呢？学生答：有！今天我们就来一起找找在学校生活中有哪些规则（板书：学校生活有规则）活动二：畅所欲言，归纳总结师：学校里都有哪些规则呢？先从图片里找一找。1、不在楼梯上跑（在黑板最右侧板书：不跑楼梯）师：为什么不跑楼梯？生：怕摔倒师：对了，有时候的一些规则是为了我们安全着想，我们把这样的规则叫做安全守纪规则好吗？（板书）还有其它规则吗？1、戴红领巾，遇到客人、老师问好（板书问好）这属于

5、哪方面的规则？（文明礼仪方面的）（板书）师：我们国家是文明礼仪之邦，从小我们就要养成文明习惯2、不乱扔垃圾（板书不扔垃圾）这是我们一直在要求，而有的同学做的不是太好的，这属于哪方面的规则？（板书卫生方面）3、还有一个重要的方面，我们来学校主要是学习的，学习方面（板书）有哪些规则？因此我们大致把学校规则归纳成四方面，谁来说说哪四方面？其实我们从早晨一来到学校就自觉地开始遵守学校规则：我们一起来看（出示视频，不要播太长时间）活动三：我观察，我了解1、观看视频1：学生早晨自觉排一路纵队进操场师：同学们，从视频中你找到了哪些规则？它属于哪方面的？生回答师：这样做有什么好处？生

6、回答师：让人感觉非常有秩序、他是我们同学养成文明习惯的很好体现，看上去真是我们学校一道美丽的风景线，让人感觉很舒服。2、观看视频2：大课间视频我们再来看：这是我们大课间场景，我们看看这里面有哪些方面的规则？看谁发现得多。（出现最后排队就暂停）师：同学们，从视频中你找到了哪些规则？它属于哪方面的？生回答：听从指挥，按要求去做；安全守纪，不乱拎绳；排队进楼有秩序3、观看视频3：放学清扫场景这又是向我们展示哪方面的规则？小结：同学们在视频里都找到了这四方面的规则，其实在这四方面里还藏着许多刚才同学们没有说到的重要规则，下面我们就按照这四方面来具体找找好吗？4、分组：下面我们

7、分成小组，先商讨一下你们组想找哪方面的规则（小组商讨）让小组依次到前面拿表5、指导怎样填表（电子白板演示）例：在楼梯上右则通行，不跑、跳防止摔伤出现危险事故（填表演示）6、小组长负责填表，教师巡视指导要点预设：安全纪律：走廊不准疯打闹（防止摔伤发生危险事故），户外活动时不要玩危险的游戏（容易受伤），体育器械没有牢固以前不要去碰（容易摔伤），冬天不能在冰上玩儿。卫生：每天上学放学定时打扫卫生（保持环境的清洁，有利于身心健康），不乱扔垃圾（破坏室内外环境卫生），个人卫生要保持（有效预防生病）。礼仪：每天佩戴红领巾，（对红旗的尊重）见到老师客人要问好（对长