搭配中的学问教学评价与反思.doc

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1、“搭配中的学问”教学评价与反思--------------斗门镇中心小学钱宇苹“搭配中的学问”这堂课中我用学生经常接触的生活问题作为数学内容的载体，在激发学生兴趣的同时，通过引导学生通过动手操作，观察分析，找出所有组合数，充分展示学生所有的思考方法，然后利用学生的评价，通过比较找出最简便、合理的表示方法，让学生体会到解决问题方法的多样化和最优化，在过程中体验到学习数学的快乐，获得成功喜悦的情感，充分体会到数学知识存在于生活中。在课堂中换了一个环境之后，学生的紧张感明显表现了出来，回答的音量与举手发言的次数都较班级教室中减少了，但是在同学合作学习与讨论的过程中，学生的参与

2、度与积极性还是比较高的，所以个人认为动手“摆一摆”的环节设置的还是可以的，在让小组派代表上台展示的过程里，学生有序与无序的方法的展示是我一开始没有预设到的，所以处理过程中有些僵硬，有点无措，应对课堂生成的预设还应该更加丰富。另外就是对每一个教学环节时间的控制不够严格，或者说调节性还可以增强，有时候为了让所有学生都掌握一个较高难度的知识点，而讲解的时间花费的多了，导致最后的一个实践操作环节时间上的不足，课堂的有一个“趣味点”减少了。最后也是公开课最关键的一点，如何使自己和学生的数学教学与学习的情绪都点燃，使课堂氛围更加的“热情”，让懂的学生敢说敢于表达，让不太清楚的学生在

3、其他同学与老师的带领下明白，是我需要积极探索与解决的问题。