在加减中合作，促进学生的发展.docx

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1、在加减中合作，促进学生的发展一、案例背景：传统的小学英语课上教师的角色是教学的灌输者，学生则是被动的接受知识。所以学生对英语学习兴趣不浓，影响了自主能力的发展。新课标倡导重视学习的过程，所以教学不再停留在单纯的教师讲解，学生听的过程，而是讲究在活动过程中学习知识，发展能力。在教学过程中转变学生英语学习方式，并且结合多媒体教学手段，促进学生主体发展。二、教学片断：Step1.Freetalk:What’syournumber?Numberoff.一个小小的报数游戏，更加激发学生的学习兴趣，刚唱的歌曲和儿歌只复习了1到10的数字，接着报数游戏和简单的询问数字问题为学生复习了1到20的数字

2、，进一步为新授埋下好的伏笔。Step2.PlayagameGuesswhat’sthetime.T:What’sthetime?S:It’s…o’clock.T:That’sright!/Sorry,you’rewrong.Drills:Asksomeonetoguess,andtheotherjudgewithnewsentences.Step3.Presentation1.Asktwostudentstowritedowntwogroupofnumbers10616205152.AskSstocompletetheexpressions,andthenteachthetitleo

3、fthisunit,Plusandminus.3.UseCAItopresentation.a.ShowazooT:Lookatthezoo.S:Hownice!T:Howmanytigerscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?S:Icansee…T:Therearealsomanybirdsinthepark.Let’shavealook.Howmanybirds?Let’scount.(11)Look,thereseveralbirdsareflyinghere.Howmanybirds?(5)Now,guesshowmanybirdshere？S

4、:16T:That’sright!What’selevenplusfive?S:It’ssixteen.Readtheexpression.T:Lookcarefully,anotherfourbirdsflyinghere.Howmanybirdshere?Whocanasklike“What’s…plus…”4.Drills:Showseveralexpression11+83+910+516+119+15+8AsktheSstoaskandanswerinpairs.5.DotheexerciseUseCAItodolisteningtest.Andthencheckthean

5、swer.6.T:Severalbirdsarehungry.Theyareflyingaway.Howmanybirds?2Finally,howmanybirdshere?S:Eighteen.T:That’sright!What’stwentyminusthree?S:It’seighteen.7.Drills:Asktheirfriendonebyone20-715-410-112-39-817-3教学反思：在教学这一课时我运用了很多形式。不过课后我又仔细的研究了这堂课的环节，发现我也进了一个误区：教学追求英语课堂华丽的表象，忽视了英语课堂的本质——让学生主体得到发展。丰富多

6、彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。由于这堂课为了追求效果一直使用课件，我认为有些地放还不如用传统的口算卡片教学效果来的好。形式固然重要，但不要被教材所束缚，让学生尽玩些变形不离本的游戏。我想我们可否变通一下教材，把教材定位得稍高些。这也就是说，老师要迫切改变自己的教学观念，转变学生的学习方法，在教学的过程中应该放手让学生去大胆的合作学习，有时会有意想不到的结果。