《回收废品》教学设计.doc

《《回收废品》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《回收废品》教案流程图：谈话导入游戏互动小组合作多媒体课件新知归纳多媒体课件多媒体课件练习巩固课堂总结《回收废品》教案一、教学课题回收废品——解决“求比一个数多（少）几的问题二、教学目标：知识目标：通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣。能力目标：在运算的过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。情感目标：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。三、教学重点在运算的过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。四、教学难点经历从实际问题中抽象

2、出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。五、教学过程：（一）谈话导入师：一（X）班有几个小朋友？（49个）知道一（5）班有几个小朋友？猜一猜。我给你们一个很重要的信息，一（5）班比一（X）班少一人，现在你能猜到了吗？师：真聪明！还想猜吗？那猜猜陈老师有几岁了。我也给你们一个很重要的信息，比20多5。猜得到吗？你们能根据重要信息来猜，太棒了！相信今天这节课你们会表现得更棒的！（二）新知归纳1、情境创设出示图片师：今天陈老师要带大家去公园看看，公园漂亮吗？咦？怎么回事？有人乱丢垃圾，破坏环境。师：这些是

3、什么？这是塑料。塑料埋在地下很多年都不会腐烂，它对环境的危害可大了。我们知道，爱护环境，人人有责。回收这些废品是一件很有意义的事情。今天一起来学习“回收废品”。（出示课题）出示主题图师：看！有三个小朋友也想为环保出一份力，他们正在进行一个比赛，看看谁收集的塑料瓶最多。我们来帮他们解决这个问题，好不好？师：来看看，有哪些数学信息？从这些信息中，我们知道小林收集了16个塑料瓶，小红呢？小青呢？师：那你能提出哪些数学问题？师：同学们都很会提问题。现在我们来解决这个问题：小红收集了多少个塑料瓶？我们把问题读一读。2、解决问题1：

4、小红收集了多少个塑料瓶？（1）师：小红收集的瓶子数跟谁有关？从哪句话可以看出跟小林有关？师：“我收集的比小林多3个”这句话，是什么意思？（2）师：那小红收集了多少个？你是怎么想的？和小组的同学讨论一下。（小组讨论，学生汇报。）（3）师：刚刚有同学说用摆小棒的方法。我请小组长给每人派2捆小棒。现在你们桌面都有小棒，那怎么用小棒摆出小红的瓶子数呢？动手摆一摆。摆好可以跟小组内的同学交流一下。师：我请一名同学来摆一摆，其他同学要认真看，摆错了要提醒他。师：说说你是怎么摆的？生：先摆小林的13个，再摆多3个，就是小红的瓶子数。（

5、4）师：能用画一画的方式表示吗？怎样画出小林的瓶子数？那小红的瓶子数呢？在中方格本上画一画。师：画完的同学可以和同桌说说，你是怎么画的？师：谁来说说你是怎么画的？（5）师：会用算式表示“比13多3”吗？打开课本第59页，写一写。（5）师：为什么要用加法？讨论一下。（比13多3，就是在13的基础上加3。所以用加法。）师：写好算式，要写上单位，还要答数。3、解决问题2：小青收集了多少个塑料瓶？师：同学们的表现都很积极。现在我们知道小红收集了多少个了。那小青收集了多少个呢？我们一起来解决。把题目读一读，好吗？师：小青收集的瓶子

6、数又跟谁有关呢？师：“我收集的比小林少4个”，你是怎么想的？师：怎么列算式？在课本上写一写。师：为什么用减法？（“比13少4”，也就是在13的基础上减4，所以是用减法。）师：非常好！现在我们知道三个小朋友收集的瓶子数了，小林是13个，小红是16个，小青是9个。谁收集得最多？小红得到了“环保小天使”的称号。希望大家也能加入环保行动。4、小结师：同学们，请看！我们解决这两个问题，都是“求比一个数多（少）几”。求比一个数多几，要用加法；求比一个数少几，要用减法。（三）游戏互动师：同学们都表现得很棒。用我们刚刚学过的知识来玩个猜

7、数游戏，怎么样？陈老师读完题目，猜到数的同学站起来大声说，明白吗？（四）练习巩固师：同学们的新知识掌握得真不错。智慧老人还想考考大家。来看题目。第一关：课本第3题：笑笑折了多少颗？师：图上告诉我们哪些数学信息？问题是什么？你会列算式吗？第二关：课本第4题：二班捐了多少本书？师：图上有哪些数学信息？问题是什么？你会列算式吗？第三关：课本第二题：画一画，算一算。师：题目要求我们画什么，画几个？这句话给我们提示了。那我们应该画几个？算式怎么列？师：第二小题，怎么画呢？你来试试。五、课堂总结师：今天我们学习了哪些知识？