回收废品教学设计

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1、回收废品教学设计漠沙小学龚艳萍教学内容：苏教版小学数学一年级（下册）第三单元第30—31页“回收废品”。目标定位：知识目标：1学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、学生在学具的教学过程操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，了解保护环境的重要性。提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：如

2、何建立实际情境与加减法意义的联系。教学难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。教具准备：多媒体课件。学具准备：学生自备小棒。教学过程一、环保宣传，兴趣导入（课件出示）：同学们，当你们看到地上有垃圾废品时，你们会怎么做？其实，很多垃圾废品是可以回收起来再次利用的。我们今天学习的课题就是“回收废品”，（板书课题）请大家看看主题图中的三个小朋友回收的是什么废品？环保博士爷爷夸他们是环保小卫士呢。你知道为什么吗？课件出示环保博士爷爷和他的话：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。这几个小朋友回收塑料瓶，为保护环境出了力，同学们可要记住环保博士爷爷的话哟。

3、二、合作探究，解决问题1、从图上你得到了哪些数学信息？课件出示：小林：我收集了26个塑料瓶，小红：我收集的塑料瓶比小林多3个，小青：我收集的塑料瓶比小林少4个。只有小林直接告诉了我们他收集的个数，小红和小青没有直接告诉我们他们收集的个数。2、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？先在小组内说一说，再请代表发言，教师巡视与学生互动。课件出示：小红收集了多少个塑料瓶？小青收集了多少个塑料瓶？3、这节课我们着重解决这两个问题，首先解决第一个问题。4、学生读题，要知道小红收集了多少个塑料瓶，必须看哪两个数学信息？小红的个数就是比26多，板书：比26多3。5、请你用手中的小棒

4、代替塑料瓶，摆一摆小红收集的个数，同桌互相看一看，比一比，说一说你是怎么想的，教师巡视与学生互动。指名说：你摆了多少根？你为什么要摆29根？（因为小红比小林多3个，先摆出小林的26个，再增加3个就是29个）。课件演示：先摆出小林的26个，再加上小红比小林多的3个，就是29个。6、学生照着课件再摆一摆，说一说。7、你能列出算式算出小红收集的个数吗？学生在草稿纸上列式计算，教师巡视。课件出示：正确的算式：26+3=29（个），小红比小林多3个，就是把26加3，算出来的29就比26多3。8、小红看到同学们这么快就知道了她收集的塑料瓶个数，可高兴了，夸大家真爱动脑筋，小青

5、却着急了，在催大家快点解决下一个问题呢。读：小青收集了多少个塑料瓶？同样，要知道这个问题，也必须看两个数字信息，看哪两个数学信息呢？小青比小林少4个，就是比26少4，板书：比26少4。你能像刚才解决第一个问题那样先用小棒摆出小青收集的个数并列式计算吗？指名说：摆了多少根小棒？为什么要摆22根？因为小青的比小林的少4个，先摆小林的26个，再减少4个，就是22个。课件演示，学生再摆一摆。学生看着课件列式计算。课件出示正确的算式和得数：26-4=22（个）9、小结：我们刚才解决的这两个问题就是比多比少的问题，要求的数比谁多几，用加法计算，要求的数比谁少几，用减法计算。三

6、、应用新知，巩固提高同学们回收废品后又做了些什么事呢？1、课件示出第31的第1题，买幸运星纸，折了很多幸运星，准备送给灾区的小朋友，给他们送去祝福，送去幸运，淘气和笑笑在比幸运星的多少呢？请同学们想一想：要求的数是比谁多几，还是比谁少几？用加法还是用减法？学生在草稿纸上列式计算。课件出示正确的算式：42+6=48（颗）2、课件出示每年的植树节又到，同学们回收废品后，还买了很多树苗去郊外的山坡上去植树，淘气和笑笑又在比每个班植树的多少？请同学们想明白，要求的数是比谁多几呢还是比谁少几？为什么是比淘气少12棵？（因为笑笑班再植12棵才和淘气班一样多）学生在草稿纸上列式

7、计算。课件出示正确算式：47—12=35（棵）答：笑笑班植了35棵。3、课件出示第31第4题。由于人们越来越重视保护环境，小动物们生活在大自然可开心了，它们又长高了，瞧，它们在一起比高矮呢！读四个数学信息，知道只有小老虎直接说出了自己的身高，大象、小兔、熊猫都没有直接说出自己的身高。提出数学问题，并列式计算。课件出示：大象身高多少？65+14=79（厘米）小免身高多少？65—11=54（厘米）熊猫身高多少？65—4=61（厘米）四、课堂总结：这节课你知道了些什么？1、回收废品，保护环境。2、要求的数比谁多几用加法计算，要求的数比谁少几用减法计算。