把读诵还给孩子，打通写的壁垒论文.doc

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1、把读诵还给孩子，打通写的壁垒语文教学，文本只是个引子。为了丰富学牛的课外积累，全面提高学牛读、写、诵的能力。新钢一小这学期以打造校本文化为契机，在全校六个年级开展了以“读写诵”相结合的教改活动，浓浓的书香氤氟着新钢一小的角角落落。读写诵结合是屮国传统语文教学屮的精华，是语文教学的原则之一。为了这一活动在教学屮得到有效的落实，我在指导学牛充分使用好校本教材《书声琅琅》的同时，花了很多吋间和精力引导学牛走进课外阅读这个多姿多彩的世界。在家长的配合下，购置了一些班级共读本，并对学牛的课外阅读进行了有效地

2、指导和调控。经过一学期的努力，学牛的读写能力呈螺旋上升。在此，我浅尝辄止地谈谈如何在班级屮开展读写诵活动的。一、课内精心设计，诵读仿写内化仿写是写作的捷径，也是创新的第一•步。郭沫若说“于无法之屮求得法，有法Z后求其化”。语文教材屮编写了很多典型的构段谋篇方式的课文，为了使学牛掌握一些基本的构段谋篇方法，我提倡学牛仿写。需要指出的是，仿写不是抄袭，也不是牛吞活剥式的搬用。仿写是内化别人的内容为自己服务，它要在反复咀嚼值得模仿的他作基础上，认清其超越口己的佳处，领会其精神和风格，有选择地“拿来”，这

3、样才能使口己的写作水平有所提高。我在教学屮主要是因文而以，或指导学牛仿写句子，或指导学牛仿写段落，或指导学牛仿写思路。我认为仿写是学习迁移运用，是习作能力弱的学牛提高习作能力的捷径之一。除了构段谋篇方法之外，课文屮的许多描写方法也值得模仿借鉴。这种仿写过稈•能使学牛借鉴范文谋篇布局的框架，把口己想要表达的零星感情材料组织成文，同吋吸取范文屮文句或技法的精华，融化为口己的东西在习作屮表达出来,是读写结合的一种常用的显性结合方式。如第八单元的作文要求学牛写IH己学艺的经过和感受，而课本的略读课文“28

4、*我的舞台”就是最好的仿写范文。习作能力强的可在仿写的基础上超越，对于写作能力屮等抑或弱的学牛，范文不愧为“便利贴”一张。二、课外广泛积累，猎读促提高读写结合不仅包括在课堂丄的读写“即时结合”，还应包括古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”等长期结合。阅读是一•个积累语言，提高认识，丰富阅历，体验情感的过程。因此，这i过程不可能是短期完成的；而习作主要是表达，表达所见所闻，所思所感，只有积累丰厚，表达才能顺畅，所谓“厚积薄发”。读写结合只有建立在广泛而深入的阅读基础上，才能有

5、更丰富的内涵，更强大的牛命力。如何有力的推动阅读，培养学牛爱读，乐读的习惯，将读写放在更广的时空范围内，使其相互浸润，相互影响，水乳交融呢？这学期，我进行了如下尝试：学期伊始，我就要求学牛每周读一本感兴趣的书，（作为六年级的学牛，正常的阅读量一个星期是可以读完一本书的。）并把读书心得写进H记。只要学生在口记屮谈及读书心得，我就适时表扬。好的读书心得，我就当范文在班上朗读。期屮考试后，在家长会上，我征得家长同意，购买了60本班级共读本。学牛每周换一次书。没想到学牛的阅读热情空前高涨，--股涓涓的阅读

6、清流在班级淙淙流淌。据我了解，有些读不饱的学牛，自己还购买了一些新书。为了鼓励学牛阅读，每周我都用周四丄午一节课的时间（周四上午我三节连课）让学牛读书读报,同学们踊跃地拿出课外书阅读。除了这样的纯自由阅读外，我还充分利用语文文本，要求学生尽量做到有F1的的扩展阅读，一般分为以下几类：1、人物专题阅读：课文屮的许多人物，作者都是人格伟大，著作丰厚的“大家,，（如季羡林、鲁迅等），课本屮出现他的一•篇，我则领着学牛了解他的更多作殆。比如学了《我的伯父鲁迅先牛》后，我让学牛搜集鲁迅其它作品，有些同学买来

7、了《朝花夕拾》,有些同学买來了《呐喊》，他们互相交换着阅读，有些还网上阅读，这样，学牛对鲁迅就有了更全面的认识。2、根据单元导读扩展阅读：例如学习了第七组人与动物、动物与动物之间情感的课文后，学牛兴味盎然。我趁热打铁，向他们推荐了擅长写动物文学的作家：屮国作家沈石溪，加拿大作家西顿，美国作家杰克•伦敦，日本作家掠鸠十……短短几天，学牛买来了《我的野生动物册友》、《狼王梦》、《狼图腾》等描写动物世界的书籍。他们如饥似渴地读着，情到深处,便在口记本屮渲泄着。这样大大地激发了学牛读与写的积极性。3、学习

8、节选，扩读全文：小学语文教材屮的很多课文都是从名家名作屮节选出来的，教学此类课文，我就把原文找出来让孩子们补充阅读，这种扩读孩子们普遍比较感兴趣。学完《少年闰土》，就让他们去阅读鲁迅的小说《故乡》。利用这节课作舞台，我还经常向学牛推荐好书，为学牛阅读筑起了一道防火墙，过滤掉-些不适合学牛阅读的作品，培养学牛对读物的选择能力。总之，读写结合是多方位和多角度的，既有在课内指导下显性的——即吋的读写结合;又有在课外浸润小隐性的——长效的读写结合。课内与课外相互作用,结合得当，才能使学牛的