幼教论文：把民间游戏还给孩子

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1、幼教学科类论文把民间游戏还给孩子【摘要】幼儿民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，与其他游戏相比，民间游戏有其自身的特点和价值，它往往不受场地和时间的限制，具有很强的趣味性，伴随着朗朗上口的童谣，最能满足孩子们好玩、好动、好模仿、好游戏的心理特点，适应了幼儿的天性，它不仅有助于幼儿身体的锻炼和成长，还可以促进其认知能力，积极情感和社会性等方面的培养。本文在了解民间游戏的教育价值的基础上，分析如何通过各种手段有效开展民间游戏，促进幼儿身心发展，真正把民间游戏还给孩子。【关键词】幼儿民间游戏教育价值有效开展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应

2、根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）……促进幼儿能力和个性的全面发展”。可见，游戏是幼儿生活不可缺的一部分，它是幼儿快乐和自由的象征。今年，教育部公布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》要求“要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄”，再一次强调了小学化的弊端，体现了游戏的重要性。因此，幼儿园的教育一定要以游戏为主。在幼儿园各类游戏中，具有民族特色和乡土气息的民间游戏，来源于民间的现实生活，也是民族文化的一部分，与其他游戏相比，民间游戏有其自身的特色和价值。一

3、、幼儿民间游戏的特色1、幼儿民间游戏的过程具有趣味性。趣味性是游戏的生命，许多民间游戏之所以能流传至今，主要的原因是它具有浓厚的趣味性，满足孩子们好动好奇的需要。幼儿民间游戏的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中，幼儿民间游戏的内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，幼儿民间游戏中出现的有节奏性的动作，就总离不开节奏分明、韵味十足的童谣，游戏诞生了童谣，童谣又丰富了游戏，使游戏更轻松，更富有情趣。幼儿在游戏中边玩边吟唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。2、幼儿民间游戏的开展具有随机性。幼儿民间游戏一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，在操场、走廊、活动室的

4、一角、在沙堆旁……利用点滴的时间自由地玩耍。很多民间游戏，两个人可以玩，三个人可以玩，更多的人也可以玩，只要幼儿想游戏，就可以随机开始游戏。3、幼儿民间游戏的材料具有简便性。幼儿民间游戏的材料一般都极其简单，大部分是利用自然材料、废旧材料自制玩具，成本极低，比如一根绳子可以玩跳绳游戏、翻绳游戏，一个沙包可以玩丢沙包、抓子……所有这些游戏都可以就地取材，一物多用。还有许多民间游戏，比如剪刀石头布、跳格子、手指游戏等，都不需要任何玩具，但却趣味盎然，孩子们乐在其中，特别是农村幼儿园，5民间游戏使用的材料简便廉价，大部分都是利用生活中废旧的物品，比如小石子、毛线、钮扣、瓶盖等都

5、可以成为游戏材料。二、民间游戏的教育价值1、民间游戏有助于促进幼儿认知能力的发展。民间游戏的类型多种多样，比如唱歌跳舞、攀爬跑跳、问答猜想，是一个多角度知识的集合体，这样的游戏方式当然能使幼儿的在玩乐的过程中积极思考问题，尝试解决问题，潜移默化中让幼儿学习到很多知识。比如人们最熟悉的“猜谜语”，最能考验幼儿的想象能力和认识能力，幼儿进行解谜语的过程也是锻炼其思考能力的过程，并且各式各样的谜语也能使幼儿认识到许多新鲜的事物，了解他们之间的关系，从而让幼儿的抽象思维能力得到提高，学会认识和联想。2、民间游戏有助于促进幼儿交往能力的发展。交往能力是一种重要的社会生存和发展技能，

6、幼儿园是幼儿进入的第一个小社会，幼儿要学习适应集体生活，学习遵守群体规则，建立良好的同伴关系。如今的孩子在家中经常是一个人面对着一大堆的玩具，民间游戏却有许多都是合作进行的，需要两个或两个以上幼儿共同协作才能玩起来，不经意间为孩子们创造了和他人交往的机会，促进幼儿交往、合作能力的发展。比如藏猫猫、跳皮筋、丢手绢……这些游戏都是两个以上进行的，只要大家相互合作、齐心协力，才能将游戏更好地进行下去，促进了幼儿交往能力的发展。3、民间游戏有助于促进幼儿积极情感的发展。许多民间游戏带有竞争的性质，这就使幼儿在游戏中面临着成功和失败，在游戏中往往幼儿会面临挫折，他们往往会低估自己的

7、能力，过高估计各种困难，暂时停止游戏。然而但幼儿都有好胜的心理，丰富的民间游戏又深深的吸引着幼儿。为了能继续参加游戏，他们必须分析自己的不足，不断克服自身缺点，锻炼自己承受挫折、失败的能力，当他们能顺利地玩游戏时，他们会体验到成功的喜悦和满足感，增强了自信心和成就感。因此民间幼儿游戏有助于培养幼儿良好的情绪、情感，并形成良好的意志品质。4、民间游戏有助于促进幼儿身体的锻炼和成长。幼儿正处于身体快速发育时期，在进行民间游戏时的看、听、唱，以及跑、跳、爬等动作，一方面适应了幼儿好动的特点，引起幼儿兴趣，另一方面正是通过这些动作，加