激发和提高学生的学习动机.doc

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1、激发和提高学生的学习动机学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动机、内在力量。只有极大的地激发学生的学习动机，才能调动学生的学习积极性，才能提高学习质量。那么应怎样才能激发和提高学生的学习动机呢？结合我的教学经历，从以下几方面去阐述一、使学生认识学习的意义，明确学习的目的认识是动机的形成、发展与激发的内在条件，而目的则是动机的指向或追逐所在。教师应在实际教育中设法促使学生理解学习的意义，并把提出的明确而具体的学习目标真正变为学生的明确的学习目的（特别是高年级的学生），以激发和提高学生的学习动机，促进学生的学习。二、引发强烈的

2、求知欲，提高积极的学习热情求知欲、活动热情是促进学生学习动机形成、发展和得以激发的重要心理因素。在教学过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样就能够激起学生学习动机。例如：我在讲“能被2、3、5整除的数的特征”一课时，先给学生讲个小故事：一天，小明去小李家看他，当时小李正在做判断一个数是质数还是合数的习题，小明一看就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊讶，问小明有什么“判断的秘法”？此时，我问学生“你们想不想知道这种秘法？”。同生们异口同声地说“想！”.“那么今天我们就来学习解决这个问题的方法”。这种紧扣教材且生动有

3、趣的导入恰到好处地把学生引入了学习的知识境界，激发了他们求知的欲望。八、给予必要的评价和适当的表扬与批评从实际出发，对不同的学生提出不同的要求和评价，是激发提高学习动机的重要途径。一般来说，在学生对教师较为信任的情况下，肯定性评价、具体而有针对性的评价要比否定性评价、一般而笼统的评价更具有积极的强化、激励作用。前者效果佳，后者效果较差。进行评价时要注意以下几点:1．要使学生对评价有一个正确的态度。只有对分数持正确的观点，分数才能起积极的激发学习的作用。2．评价必须客观、公平和及时。如若评价不公正，会使评价产生相反的结果。3．评价必须注意学生的

4、年龄特征与性格特征。如对低年级小学生，教师的评价作用大，对自信心差的学生要多一点鼓励与表扬。这就要求老师在教学中要不吝表扬、及时鼓励，肯定学生的每一点进步。引起学生的精神上的愉快和满足，使学生增强学习的信心，保持学生对英语学习的兴趣。