关于课堂组织教学的思考_吴大平_教学案例设计_教学研究_教育专区.pdf

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1、教学研究关于课堂组织教学的思考吴大平（湖南省长沙市芙蓉区修业学校）长久以来，课堂组织教学一直是困扰年轻教师的一个比较原因所决定，如班主任管理好的班级你课就上得好，班主任工突出的问题，也是妨碍年轻教师专业成长的一个较为突出的方作不佳的班级你就上不好课，那就说明自己没有掌握好组织课面.很多教师都意识到了这个问题的重要性，但总是想不出解决堂的基本规律和方法，既算是你有些班级的课上得好，那也是问题的办法.在解决组织教学问题的时候，老师们在分析问题班主任的功劳，而不是你自己组织得法.只有增强本位责任意时，往往没有从自身的角度思考组织教学不好的原因，多将自识，管理好自己的课堂，才能提高课堂教学效率，促进自

2、己的己做不好组织教学的责任归因于班主任管理班级方法不当、学专业成长.生行为习惯不好等客观原因.正是因为这样，就淡化了老师们深二、树立组织教学的常态意识层次的去解决自身组织教学问题的意识.长久处于这样的思维和认真分析有些老师的课堂，之所以组织教学不佳，就是没解决问题的状态，自然组织教学不好的问题就会长久的存在.有将组织教学常态化.老师们只是在课堂教学出现问题的时候就要解决组织教学这个问题，我们必须反思自己的课堂，注想到组织教学，在没有出现状况的时候就没有关注它.要使组织意以下三个方面问题.教学常态化，第一，我们要对课堂教学的各个环节进行整体的一、强化本职责任意识观照和思考，在自己的课堂中，哪些地

3、方、哪些时段、哪些环组织好自己的课堂教学，是我们完成好教育教学任务的一节等是需要进行组织教学的，我们怎么做才会有效.在上每堂课个基础性的本职责任.课堂教学组织不好，尽管可能有许多客观之前必须要这样去思考，尤其是组织教学情况不佳的老师，这的原因，但我们首先要从自己身上找原因，进行反思，要找到是一个必须经过的环节.解决问题的方法.自己没有方法，自己的课堂教学由诸多的客观反思我们组织教学中出现的问题，我们会发现，这些问题................................................昨天晚上，“我们先来改改第一个‘死’，形容高兴的词语有哪些？”爸爸送我一双球鞋，“喜上

4、眉梢，大喜过望，欣喜若狂，乐不可支，心花怒放我高兴死了.……”……“现在你们能把这些好词语送进诗句，把‘死’字换掉吗？”两个人谈话不到十分钟，“我不由得心花怒放.”……已经整整“死”了十二次.著名教育家叶圣陶先生曾说“课文无非是个例子”.在本案有什么办法不“死”呢？例中，课文只是一个引子，只是一个诱导学生学会运用形容词还是请他们多学一点形容词吧.恰当表达的语例而已.该教学目标十分明确，研读诗歌不是目这位老师先安排学生自己读读，师生合作读了一遍，然后的，而借题发挥让学生在语言实践中培养准确生动地运用和表引领学生猜猜这首诗的题目是什么？在交流中，学生明确题目达才是重点.中“死”了十二次的“死”，并

5、不是真的死，所以要加上双引号.综上所述，我认为，我们在教学中不能把学习语用和文本接着，引导学生联系生活实际，谈谈自己平时也曾经说过孤立，我们创设的语言文字运用是为了是为了更好地让学生理类似的话语，“昨天晚上外出就餐，太好吃了，把我撑死了.”，解课文的内容，更好地服务于文本内在情感的领悟或熏陶，是“体育课上，跑步训练，我跑得很认真，累死我了.”为了更高质量地完成设定的教学目标，突破教学的重难点，是在此基础上，教师即兴仿说诗句，“大家都说汉语是世界上为了更好地提升语言运用能力.因此拓展学习语用必须基于文最美的语言，如果我们说话时，这也死了，那也死了，那还美本，根据语文运用的实际需要，立足文本，从典

6、型的具体语言吗？对呀，岂不是把我们的老祖先气死了，被外国人笑死了！”实例出发进行指导和点拨，渗透语言表达训练，让学生在具体看到学生忍俊不禁时，教师话锋一转说“有什么办法让我们的语境中认识并感受到语文知识的实用价值，真正为学生成功架诗句起死回生，让语言变得更美呢？让我们一起看看最后的两设起“学习语言文字运用”的桥梁，使语文课程真正回归到一句诗.”学生集体朗读后，引领学生抓住第一句进行修改.门学习语言文字运用的综合性、实践性课程轨道上来.10［2013年第5期］教学研究大部分是可以预见的，这就要增强对组织教学的预见性，我们并形成默契的常规组织模式.有经验的老师，组织教学是不需要要将问题预见到，并想

7、好解决每个环节组织教学的方法.我们有老师过多的通过嘴巴来喊的.有些老师在学生讲话注意力不集中些老师课堂组织不好、纪律不好，缺乏的就是这样的预见性.组的时候，只会反复地说“请安静”，而且一次比一次声音大.有织教学你没有预见，没有提前主动地去思考解决的办法，只是经验的老师他只要一个眼神、或一个手势、一个符号、一个口在课堂上，学生不听课、组织不好的时候才临时想到要组织，令等就能解决问题.这些都是在课堂组