谈艺术设计教学中创造能力培养的误区.doc

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1、谈艺术设计教学中创造能力培养的误区引言随着社会的发展，艺术设计在日常生活中的应用也越来越普遍。对艺术设计来说，创造能力是其灵魂，所以艺术设计专业十分重视创造性思维及其能力的培养，但是在不断追求创新的过程中，艺术设计教学活动忽略了一些重要的内容，出现了一些需要引起注意的误区。一、理论与实践的脱节艺术设计是一门独立性与综合性都很强的专业，其独特的专业特点决定了它与实际生活的紧密关系，艺术来源于生活，最后也要冋归于生活，艺术设计存在的价值也在于此。我们这里所说的实践是指艺术设计与现实生活相连并作用于实际生活的活动,不同于高校艺术设计专业的实践类课

2、程。目前我国艺术设计专业高校的培养内容是不仅通过设置艺术概论、设计基础等课程让学生主要学习艺术设计方血的基本理论和基本知识，在学习期间也设置了大量的技能培训的实践类课程，实践性课程的开设，对于培养学生的创造能力、基本技能能力和动手能力有很大的必要性，但这些实践类课程大都倾向于艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基木训练，而不是实现教学理论与生活实践的结合以至具备基木理论知识和创新技能却不能很好应用于社会生活实践的艺术设计毕业生大有人在。基本理论知识与实践技能知识丰富而实际应用创新能力不足是艺术设计理论与实践严重脱节的重要表现，这

3、反映了当前艺术设计谍程设置的不合理，增加社会实践类课程，加强艺术设计教学基本创新理论知识与技能实践的训练与社会实践创新能力培养的结合，让学牛•走出课堂走向社会，培养学生从生活中寻找设计灵感的习惯，也是未来艺术设计教学培养学生创造能力需要改革的一个方面。二、重形式而轻内容内容与形式是揭示事物的内在要素同这些要素的结构和表现形式之间关系的一对范畴，哲学上讲究内容决定形式，形式反作用于内容，追求内容与形式的统一，在艺术上，亦是如此。而现实的情况则是，艺术设计教学为了培养学生创新能力，一味的追求创新，一种表现是，教学过程中一些老师只向学生展示大量国

4、内外优秀作品让学生自己欣赏，既不给出理论、方法、创作原理等讲评，也不进行艺术风格、形式、创意来源、背景等知识的介绍；另一种表现是一些老师走向了另一个极端，他们过分地推崇艺术作品中所包含的方法、技能等，空洞抽象的讲述技能方法，既不带领学生实际训练也不引导学生对作品的内容进行感悟。这种简单笼统地强调创新形式，造成学生在专业设计课程中不考虑作品内容、目的，只是简单化地模仿一些形式，将一些经典技法、创作元素生搬硬套的进行拼凑。艺术设计教育中，我们不是不重视模仿，相反的，模仿是艺术设计教学的一个重要方面，而且我们要求在一定范围内要训练和提高学生的模仿

5、能力，但是我们所说的模仿不是方式的抄袭或克隆，模仿是一种再创造，它建立在理解的基础之上。我们模仿的目的是形成自己的风格，表现自己需要表现的内容，达到学以致用、融会贯通的目的。艺术设计应用性特点决定了它的创造内容要受到科学、技术、艺术、经济、政治、文化、生理、心理等各个方面的约朿，只重视艺术设计作品外在的表现形式，而忽视了艺术作品更为重要的方血即所表达的实质性内容和社会的接受理解程度，以至于出现单纯为了创新而创新的思想，艺术作品内容脱离社会生活，不被大众认可，使艺术设计创新能力的培养走向极端。艺术设计的形式再好而没有实质性的内容表现,这也就就

6、失去了艺术设计的价值所在，带有冃的的功利性是艺术设计存在的支撑，美学家王朝闻先生曾说明了联想、想象与创造的关系，创造离不开联想，但天马行空的幻想不是创造只是不切实际的空想。没有无内容的形式也没有无形式的内容，艺术设计教学在培养创造能力的过程中过于追求形式而忽视内容，造成内容与形式的脱节严重影响了艺术设计的发展。三、艺术设计教学对象综合素质不高艺术设计可以说是一种生活的设计，它是审美精神与实用性物质精神的结合。创新能力是一个优秀的艺术设计者必备的基木素质，但是仅仅有创新能力未必可以成为一个优秀的艺术设计者，艺术设计教学在培养学生创新能力过程的

7、另一个误区是忽视了对教学对象综合素质的培养。我们这里所说的综合素质，是包括了专业知识素质、能力素质、身体素质、心理素质、思想道徳素质等多方血的内容。艺术设计在西方起源将相对较早，尽管他们在艺术及教学形式与课程设置方面有所差异，但却是有着共同的追求：对学生综合素质的培养。一个优秀的艺术设计者一定不是只有着纯熟的技法，厚实的理论功底的书呆子，也不是一个只讲究行为乖张，个性张扬的另类形象，而是不仅要求眼界开阔，涉猎广泛，有着扎实的专业知识和炉火纯青的技能，还要具备相关的运用、表达和构思能力。综合素质的培养最基本的还包括艺术设计者口身心理和思想品德

8、素质的培养，艺术设计者是未来生活的设计者，他们自身素质的高低在一定程度上影响着艺术作品的创作质量。一个心里不健康的艺术设计者不可能创造出能给人们带来切实利益的艺术作品，一个人格不