云南的歌会教学设计及反思.doc

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1、《云南的歌会》教学设计知识目标1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。能力目标朗读课文，整体把握文意，领会文屮流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中垂要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。教学方法：合作、探究，讨论法、点拨法、幻灯片演示法情感态度与价值观:激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活【教学重点】整体把握文章内

2、容，朗读、揣摩、品味文章的美点。【教学难点】引导学生品析文屮的精彩描写。【教学工具】多媒体辅助教学教学时数：一课时教学过程:一、激趣引入播放《月光下的凤尾竹》。师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的风尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌！感受云南浓郁的民间文化气息。板书课题,师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示）（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下

3、而教学做铺垫。）二、朗读课文，整体感知文章1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。（师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读）2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文屮的细节和用词）3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）三、合作探究，深入研究，把握知趣。1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？（提示：地点+方式或

4、内容）（师板书）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌2、说说你最喜欢其屮的哪个场景，给大家有感情的读一读段屮的精彩语句,并且简单说说你喜欢的理由。训练：补说句子“我最喜欢其中的场景，因为提不：1、山野对歌一一才智大比拼（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）B：你能用词语形容一下这里的人吗？（提示：淳朴、热情、灵秀）2、山路漫歌一一即兴自由歌唱（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）（3）齐声朗读第4段，勾

5、画出好词好句，与同学分享。例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一nn扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空屮钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”3、山寨传歌民歌传承（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场而吗？（盛）（2）“盛”体现在哪些方而？（人多、时间长、服饰如同过节）（设计目的：通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色

6、的民间文化。）四、小结：云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗?如果美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。五、作业布置：作为一名商南人，如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。六、板书设计：云南的歌会沈从文山野对歌人物美111路漫歌环境美山寨传歌—场盛七、教学反思：《云南的歌会》是新课程八年级语文下册第四单元一篇有关民风民俗的文章。《

7、云南的歌会》以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺人的品味与赞赏，在教学这类文章时，耍充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，让学生从教室走向社会，从课内走向课外，领略我国古老的民间文化。所以首先在情境中导入课程内容。著名情境教学专家李吉林曾说：“教材学牛:之间情感的桥梁，便是教师的情感，教师用自己的真情去点燃学牛情感的火苗,我们的语文课堂就会呈现勃勃生机，迸射出生命活力。”有感于斯，在教学《云南的歌会》

8、吋，我设计了这样一段导语：同学们，刚才我们一起欣赏了大型的原生态歌舞《云南的映象》，我们知道了云南是一个风情万种的地方，这里有多姿多彩、独具特色的民族艺术；这里有自由、舒展、昂扬、奔放的歌舞旋律；在这片美丽