一、在高中英语阅读中要培养学生的阅读技能：.doc

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1、一、在高中英语阅读中要培养学生的阅读技能:1.略读Skimming2.找读、杏读、寻读Scanning3.预测下文Prediction4.理解大意Understandingthegist5.分清文章中的事实和观点Understandingfactsandopinions6・猜测词义Guessingthemeaningofthevocabulary7.推理判断Inferring&了解重点细节Understandingthedetailedinformation9.理解文章结构Understandingthestructureo

2、fthetext10.理解图表信息Understandingtheinformationinthediagram11.理解指代关系Understandingtherefcreneowords12.理解逻辑关系Understandingthelogicalrelations13.理解作者意图Understandingthewriter'sintention14.评价阅读内容Evaluatingthecontentofthereadingtext如何培养学生的英语阅读能力(一)充分利用教材，在教学屮培养学生的阅读能力教师可以利川

3、教材具有较强的跨学科性质，思想性强和真实的特点，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的文化视野，增加衿方面的知识，在阅读教学活动屮渗透阅读理解的技巧，使学生在不知不觉中培养阅读理解能力。具体实施起來可以从以下几个方血做起：1、给学生阅读充分的“本钱”这个“木钱”是指词汇与语法知识。教师在教授英语单词时，不能只限于讲课本上出现的意义，而要尽可能教给学生一个单词的多种意义与用法。当然，不能是枯燥的传授，而是在听、说、读、写几种形式的练习中有意无意地给岀。另外，要让学生掌握扎实的语法知识，特别是学生较难掌握的对阅读理解很有影响的各种从句、

4、非谓语动词等语法项目，更要讲透并大量练习。同时给学生提供一些包括各种语法知识在内的长句、难句，让他们翻译。2、重视教材教学中三段阅读的活动教材围绕阅读文章设计了多种语言活动，并在阅读的基础上开展口语与书面表达活动，提高学生综合运川语言的能力。阅读由三个相关的部分组成，即“读前"(pre-reading),"读”(reading)，“读后”(post-reading)。1)影响学生阅读能力的一个很重要的因索就是学生缺乏必要的文化背景知识。“读前”部分的设计，也是为了激活学生已有的相关背景知识，增加新的背景知识。此部分也就是新课

5、导入的阶段，教师可以运用备种启发手段，如：问答、讨论等形式引出木课话题，可伟I绕主题提出关键性的问题，引导学生思考，预测课文内容；也可利用图片、挂图、多媒体手段等进行问答或讨论，从而激发学生阅读的兴趣和求知欲。2)在阅读过程屮，教师可以指导学生掌握略读(skimming)(即通过浏览文章的标题、图片、文章的开始段和结束段以及每一段的段首句或结尾旬，以了解文章的大意)、杳读(scanning))(即带看问题去快速浏览，从阅读材料屮迅速找到特定的信息和具体的事实）和根据上下文的关系或构词法猜测词义等方法验证自己对课文的预测。3）

6、“读后”活动要求学生对课文屮的语言点进行掌握和运用，并对课文结构进行分析，弄清作者写作意图，作者的观点和态度，从而巩固对课文内涵的理解和语言知识，还可讨论文屮肓接写出或未写出的意思。3、对学生进行严格的限时阅读训练平时在课堂上的阅读教学屮要有H的地让学生在限定时间内完成老师布置的任务。速度是阅读理解的一个重耍组成部分，控制时间有利于发掘学生的阅读能力，可以使学生争分夺秒，专心致志于阅读。（二）教给学生正确、科学的阅读理解方法所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，我们只有启发引导学生掌握正确的阅读理解方法，才能真正减轻他们的学习负担

7、，使他们形成良好的学习习惯和自学方法，掌握终身学习的手段，达到素质教冇实质的目的。1、平时要养成良好的阅读习惯许多学生有着不良的阅读习惯，如视距不宽，回视过频，用手指着读，出声读，心读，译读，注重读音，逐字阅读，词汇个别理解，不瞻前顾后，碰到生词就杏字典或翻资料，希望能弄清毎一旬话的意思，而这样做只会导致读了下文忘了上文，记了上句又忘了下句，领会到的内容支离破碎，文章的主题根本难以形成，更别提快速阅读了。因此，平时阅读时白己也要养成限时阅读的习惯，训练快速阅读、跳读等技巧，学会从文章结构和体裁入手，强化上下文Z间的联系，进行

8、综合分析，整体理解，抓住文章的主脉，融会贯通。2、做阅读理解题时，先阅读文章后面的问题一般来说，文章后面的问题大多是围绕文屮的重心、难点设计的，通过阅读问题可以对文章的内容有一定的预测，同时带着问题阅读，有针对性，可以做到心中有数，不必浪费更多的时间在一些无谓的信息上，做到事半功倍。3、重