充要条件创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

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1、充要条件教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计教材分析教材地位和作用地位作用讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系。目的为数学推理的学习打下基础。第一章1.1集合的概念1.2集合之间的关系1.3集合的运算1.4充要条件教学目标理解定义及运用充分条件必要条件充要条件知识目标通过实验探究，培养学生探索精神。通过小组合作，培养学生团队协作精神。情感目标能力目标掌握判断条件方法培养数学思维能力教材分析动手实验教学重难点关键点教学

2、难点“充分”、“必要”、“充要”条件的判定．教学重点对“充分”“必要”“充要”条件的理解.符号　、、　的正确使用．教材分析教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计学情分析13电子技术应用专业培养目标▲掌握电子设备的组装与应用的能力。职业发展方向▲从事电子生产与应用等职业。缺乏逻辑喜欢动手优点缺点情感丰富思维活跃基础薄弱兴趣不高学情分析教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计教法学法情境导入法数学实验法小组合作法学法教法动手操作分组讨论小组竞赛教学准备教学准备微课预

3、习微课预习教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计教学程序652112347654372’创设情境，激发兴趣动手实践，探究新知15’10’典型例题，巩固新知小组合作，完成任务10’5’联系生活，拓展生活归纳小结，深化认知2’1’作业布置，巩固提高11234765创设情境，激发兴趣事例一：鱼离不开水，没了水，鱼无法生存。但只有水，够吗？教学程序11234765创设情境，激发兴趣事例一：鱼离不开水，没了水，鱼无法生存。但只有水，够吗？事例二：上图是一个简单电路图，判断开关A闭合，灯泡

4、亮吗？事例三：当你向老师介绍妈妈，你的妈妈还需要说你是她的孩子吗？教学程序11如果能由结论q成立推出成立条件p,则说条件p是结论q的必要条件,记作pq。必要如果能由条件p成立推出结论q成立,则说条件p是结论q的充分条件,记作pq。充分设有条件p和结论q.如果能由条件p成立推出结论q成立,则说条件p是结论q的充分条件,记作pq。充分设有条件p和结论q.22134765动手实践，探究新知如果有pq,并且pq,那么p是q的充分且必要条件,简称充要条件,记作pq。充要教学程序22134765P:没有水q

5、:鱼无法生存p是q的充分条件分析事例教学程序22134765动手实践，探究新知教学程序2必要[图2]AB开关A闭合是灯泡亮的_______条件;1476532教学程序教学程序确认下列各题中，p是q的什么条件？例32314765典型例题，巩固新知（1）p：x=y，q：

6、x

7、＝

8、y

9、；（2）p：x＜2，q：x＜0；（3）p：内错角相等，q：两直线平行。（4）p：四边形的对角线相等，q：四边形是平行四边形。教学程序14423765小组合作，完成任务(1)“x>2,y>3”____“x+y>5”；(2)

10、“a是菱形”____“a是正方形”(3)“x2-9=0”____“x=3”;(4)“A=｛x丨2＜x＜5｝”“B=｛x丨0＜x＜6｝”；(5)“x=y=0”____“x2+y2=0”；(6)“三角形ABC是等腰三角形____“三角形ABC是等腰直角三角形”;任务用符号“”“”或“”填空：组别完成的时间（10分）学生参与度（10分）目标达成率（30分）总分第一组第二组第三组第四组教学程序名言名句55762341联系生活，拓展知识骄兵必败教学程序归纳小结，深化认知166123475小结1.充分条件:

11、pq2.必要条件:pq3.充要条件:pq判别技巧考察pq,pq的真假。判断不成立只要举出一个反例即可。6771教学程序2345作业布置，巩固提高3.反馈表2.实践了解充要条件在生活中的应用。作业1.书写P18习题A组1.2板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲板书设计一、定义：二、例题讲解:例1.三、作业：充要条件1.若pq，充分条件。2.若pq,必要条件。3.若pq,充要条件。板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析教学反思说课提纲教学反思生活事例引出课题激发学习的兴趣学生动

12、手实验加强概念的理解探究名言名句将知识融入生活学生学习积极性还有待提高能有更多的创新提高课堂教学效率。课堂教学评价还有待改进