《两只小狮子》观后反思.doc

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1、《两只小狮子》观后反思《两只小狮子》观后反思《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖有趣，意义深刻，耐人寻味。听了倪老师的这节课给我的初步感受是：课堂井然有序，教学思路清晰，课堂气氛活跃，倪老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了深刻的印象。倪老师以下的几个方面值得我去借鉴：一、课堂导入有趣倪老师以学生熟悉的动物图像一一狮子，创设了有趣的故事情境：在美丽的大森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们之间会发生什么故事呢？通过故事情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动走进文本。同时教师借助小狮子贴图和头饰进入角色进行教学，向学生提出疑问。这样的设计，贴近低

2、年级孩子的心理特征，首先让他们对本节课的知识通过情境的设置能产生浓厚的学习兴趣，接下来的时间，他们自然就愿意参与课堂，并积极思考。通过这样创设形象情境，渲染了课堂气氛，开拓了学生思维想象空间，唤起了学生学语文的热情。二、语言文字训练扎实到位语文教学重视培养学生良好语感，加强词语积累，老师在课堂中，有多处让学生进行文字训练的活动。例：在理解“非常刻苦”的意思时，抓住“整天”一词让学生想象一下这只狮子从早到晚的练习，并提出“狮子在练习时可能会遇到什么困难？”让学生进行讨论，从而理解词语，体会刻苦练习的辛苦。在理解“懒洋洋”一词时，老师先让学生观察课文插图，观察懒狮子懒洋洋

3、的动作，对“懒洋洋”一词有了初步的了解，接着让学生用“懒洋洋地干什么？”进行句式训练，学生通过联系生活实际对此有了更深刻的理解。在理解“慢吞吞”时，让学生说说除了慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？倪老师在学生说的时候还对学生进行了思想教育：平时做什么事情都不能“懒洋洋地”“慢吞吞地”，这样能让学生更深刻地理解词语，有效的积累词语。三、对学生的思想教育，突出正面教育本课具有普遍的教育意义，让学生感悟“只有不怕吃苦,才能学到本领，长大后才能独立生活。”这一道理时，倪老师没有多讲，而是指导学生通过朗读来感悟，让学生自己辨别，说理，明白其中的道理其中这一环节给我留下了深刻的

4、印象。女口：学习了小树和懒狮子的对话后，老师让学生戴上头饰进行分角色朗读，学生很快入境。又如：在朗读狮子妈妈的话时，配上优美的音乐，再加上老师声情并茂的诵读，入情入境，我都感动其中，更何况学生呢？这样的情境，学生自然能明白其中的道理，受到教育。总的来说，这节课教学思路清晰，教师采用了多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验，感悟了生命，体现了老师讲究教学方法，着眼创造发展的教学思路，是一堂比较成功的语文课，是值得我去学习的。在学习《小白兔和小灰兔》这一课时我是这样创设故事情境把学生引入课文的：在一个优美的小村庄里，住着小白兔和小灰兔，（同时多媒体出现小白

5、兔和小灰兔的图像，让两个学生带着头饰从门口走来和同学打招呼）师：这两只小兔子外貌很像，确截然不同，为什么呢？我们一起到课文里看看吧！学生对小兔子并不陌生，我让学生带着头饰进入角色进行教学，向学生提出疑问，通过故事情境激发了学生的学习兴趣，使学生很快进入文本。