《两只小狮子》教学反思.doc

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1、《两只小狮子》教学反思--第九小学龙杰《两只小狮子》是一篇很有教育意义的童话故事。故事通过一勤一懒两只狮子的对比，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。 我展示的是第一课时的教学，自己主要设计思路是：看图导入--自学生字新词--学习第二自然段—扩展延伸—写字练习。在本堂课的设计、教学中，我努力从学生基本功入手，体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主探究的过程中体会和感悟。在实际的课堂教学中，我觉得学生们的学习状态很好，积极性很高，这可能得益于亲切有趣的看图导入和自

2、主学习的课堂氛围吧！在识记生字环节，我主要采取的是学生自主、合作学习方式，通过让学生自己当小老师带读、和同桌互相交流识字方法的方式，把课堂交给学生，让他们成为“主人公”，从自学到展示，学生既能在轻松的环境下学习，也能获得学习的成就感。在朗读环节，我采用了阶梯型设计，从易到难，从自读到读正确，从读正确到带感情读，层层深入。在教学时我引导学生抓住了课文中的一些重点词来更好地理解课文内容。如：教学“一只小狮子整体练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”时，抓住“整天”、“非常”等词的理解，边读边悟体会文本含义，学生们在这个环节中终于开始放大胆，读出了自己的理解

3、和感情。在这环节中，我也给予了学生及时的评价，这些评价让他们有了更多的自信，也更活跃了。在扩展延伸环节，我提出了两个问题：1.你想和哪只狮子做朋友呢？为什么？2.你想分别对两只狮子说什么？学生们积极发言，说的很好。我及时给予了评价，学生从自己的发言中体会到要像勤快狮子那样刻苦学习，掌握生活的本领。上完这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。 同时，也让我感到情境教学对于低年级学生的重要性，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、

4、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用。上完这节课，我认为自己最大的不足在于：教学语言稍微过快，在处理这节课的重点内容即识记生字新词环节，设计不够到位，没有及时根据学生的实际情况做出调整，这一环节处理的过快，学生掌握不到位就开始了下一环节，这是在今后的教学工作中需要讨教和琢磨的地方。我认为，作为新时代的教师，要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。