《两只小狮子》教学反思

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1、《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。第一课时的教学设计以“识字”和“写字”作为重点，为下一课时课文内容的学习坐铺垫。本节课旨在最大限度的利用白板技术来辅助识字教学。白板工具的趣味性和交互性确实让本节课增色不少，提高了识字效率。但由于我教学经验和教学水平有限，课上完以后，反思自己的课堂，我感觉有得又有失。导入是开门见山的，通过“谈话法”告诉孩子：这节课，老师给孩子们带来了两个个新朋友，用白板的“幕布”功能，体现一种神秘感。接下来让孩子自读，并思考喜欢哪只小狮子，初步感知课文，并为识字作过渡。接着进入识字环节。在朗读上

2、我采用了指名读、开火车读、齐读等形式，并安排“说一说”“连一连”“找朋友”等联系加强巩固。利用了白板“放大镜、刮奖刷、探照灯”等工具。同时，不足之处还是很明显的，有以下几点：1.激励性语言单一，可以用“今天很精神”“你的声音真响亮”“你的观察真仔细”等具体的语言，提醒学生写字姿势，可以用表扬正确的孩子来提醒；2、没有充分利用生字卡，可以在课前先派发给学生，在课中进行字卡游戏，活跃课堂气氛；3、学习几个动词时，让学生加上动作会更好，印象更深刻；4、“说一说”和“连一连”这两个环节可以颠倒，这样和前一个“找朋友”的环节衔接更自然；5、识字方法单一，可以多用用“变

3、一变”“猜谜语”等形式；6、细节要更加注意，比如学生书空用左手，没有纠正；摆放字的部件时顺序错误。一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。非常感谢校长和低年段老师对我的鼓励和帮助。我相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。