二年级数学期末试卷分析.doc

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1、2012----2013学年度第二学期二年数学试卷分析铁力市第一小学　朱琳一、试题总体评价：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题有表内除法、万以内数的认识及加减法、统计、找规律、解决问题、图形与变换及质

2、量单位的考查，内容全面，共计六个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）填空中的一只鸡有多重。（2）选择题的有8个碗和14根筷子，每人一个碗和一双筷子，可以给几位客人。一个1角硬币重1克，（）个1角硬币重8克等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手

3、操作能力、解决问题能力。3、试题难易适中，体现了灵活性。在考察学生“质量单位”的内容多是以不同形式出现的，如：填空题中一只鸡约重1998（），小强的体重是28（），他的数学课本约重170（）；选择题中1千克铁与1千克棉花比较，（　）重。显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、考试概况及答题分析本年级参加考试人数为269人，年组平均分为94.6分，最高分100分，最低分67分，成绩的最大离差为33分，年组标准差为4.93；通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，各班级和整

4、个年组学生成绩都有提高，年组前25％学生成绩稳定，取得了满意的成绩；基础知识掌握以及运用能力较强，但学生的计算能力、解决问题的能力还有待提高。1、填空题总分30分，平均得分28.7分，失分1.3分。填空题中的第9题，是求上海广播电视塔比中央广播电视塔大约高（）米，有的同学直接计算，导致失分；一只鸡约重1998（）有的学生对质量单位掌握不够准确，导致失分。2、选择题总分10分，平均得分9.5分，失分0.5分。第3题：下列运动属于平移现象的是（）。有的学生把秋千摆动看成了平移；第6题现在有8个碗和14根筷子，每

5、人一个碗和一双筷子，可以给几位客人。有些学生在此处失分。3、判断题总分5分，平均得分4.6分，失分0.4分。第4题：一个四位数减去一个三位数的差可能是三位数也可能是四位数。有的学生失分。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。　4、第四题计算题总分27分，平均得分24.96分，失分2.04分。本题中的第3题填〈、〉、＝；有的学生质量单位转化不好，导致失分。　5、第五题画图题总分4分，平均得分3.94分，失分0.06分。要求学生根据自己喜欢的画出一副有规律的图案。多数学生能够画好，但有的学

6、生动手操作能力有待提高。6、解决问题总分24分，平均得分22.9分，失分1.1分。第1题是估算题，，但有的同学写成了等号。第2、3、4题，学生失分较多，有的学生不认真审题，有的学生只答对一步，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。第5题统计题中的第2问是你能提出什么建议？有的学生不认真读题，写成了提出问题，由于平时我们多注重提出问题这方面的练习，导致有的学生不会提建议。三、存在问题及主要原因1、平时教学灵活性不强，缺乏新的教学形式方法，练习设计欠灵活。造成学生对变化大的题型

7、认识少、适应慢。要继续加强课堂教学的设计，提高课堂效率，讲究教学方法的改革。2、教学中对尖子生培养还不够到位，缺乏设计一些更有挑战性的练习给他们发展的空间。教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化，数学内容生活化、趣味化，培养学习兴趣。3、对于学习有困难的学生日常的辅导和帮助还不够，练习题的题型练得少。继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，使后进生的计算能力和审题能力得到提高。4、通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有个别学生对

8、整除部分知识概念没有彻底明白。计算不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。书写不规范。学生不会审题、分析理解题意，说明教师对学生缺乏有效的方法指导训练。四、改进措施:　1、继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，计算能力的培养与提高。加强口算训练，练笔算，熟练掌握分数的加减计算方法。2、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味