二年级数学下册期末试卷分析.doc

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1、（2012-2013）学年二年级数学（下册）期末试卷分析及反思八一糖厂小学二年级（3）班陈杰红此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题。一、考试成绩统计本次二年级（3）班参加人数为46人,平均分为81.62分，及格人数是41人，及格率为89.13％，优秀率52.17％ ，其中满100分的有两人。有5人不及格，最低分是8分。二、试题具体情

2、况分析1、在基础知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此填空的正确率较高，而大部分学生在做第8小题时，没能很好的理解题目意思。题目先给读数，要求学生先写出下面的数，再比较大小，而有很多学生没按要求答题，没写出数，就直接比较大小了。这种题型改变以往的题目类型，让学生的思维能很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，导致失去一些小分。至于判断题大部分学生都做得很理想。 2、计算题的考试：分为口算大巴和列竖式计算。这题考学生的口算能力和笔算步骤的理解。可是有少部分学生在计算上仍有问题：看错符号、把加法当减法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等

3、等。通过本次抽测考试，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 ，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。4、画角、平移图形：画一个比直角小的角，这题考学生对锐角和钝角概念的认识，学生掌握的非常好，也有少部分学生出错。平移图形“向左”平移8格，这题是考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想。只有少部分学生是方法没掌握好，数方格出错，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。5、解决问题：解决问题，题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。有少部分学生在读应用题的题目时，不能自

4、己好好读题、去理解题目的意思，不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次试卷的第五大题的第3小题：“黄彩带有8捆，红彩带的捆数是黄彩带的4倍。黄彩带和红彩带一共有多少捆？”这样的题目我们在平时的教学和练习中有遇到，有的学生就没能很好的理解题目中所提出的数学问题，只做第一步骤，而没做第二步骤。可见这些学生在学习中“只知其然，却不知其所以然。” 三、学生答卷情况分析。1、存在的不足：（1）少部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错，计算时粗心算错答案。（2）有少部分学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算题

5、错。（3）学生对解决实际问题的能力还可以,对知识学习掌握渗透,能灵活应用。但是也有少部分学生在答解决问题时，由于马虎漏写单位，或粗心计算错答案，导致失一些小分。2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。（3）学生书写整体不错。四、今后努力的方向和改进措施。1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。   2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训

6、练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。 4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。