走一步_再走一步公开课教（学）案.doc

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1、..走一步，再走一步莫顿.亨特[教学目的]一、知识与能力1．概括文中的主要事件。2．感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。二、过程与方法1．让学生自主解读文本，充分提出自己感到困惑的问题。2．课堂上。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言。三、情感态度与价值观体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。[教学重难点]重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。四、教学设想：  现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫

2、折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。八年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。五、教学过程 ：               第一课时（一）、导入新课： 很高兴，今天能和大家一

3、起学习，一起探讨。今天和大家探讨的第一个话题就是“困难”。说起困难，是一个很大、很广泛的话题，有生活中的遇到的，学习中遇到的，有工作上遇到的等等。每个人都会遇到各种各样的困难，关键是怎样去面对困难，解决困难。好，下面我们就一起来感受一下美国作家——莫顿.亨特他遇到困难的故事。（二）整体感知课文。    有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。字音：闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn).下载可编辑...着眼(zhuó)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)（三）根据自由泛读课文，根据以下问题提示，复

4、述课文内容。1、（1）、故事发生在什么地方？（费城）（2）、什么地方的什么时候？（费城的七月里闷热的日子）（3）、是什么时候的事？（五十七年前）2、他们为什么要去跑悬崖？（玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样儿来玩）3、（1）、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况或者是危险？ （我被困在一悬崖的石架上面，不能进退）（2）、我被困在哪里？（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来。（3）、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？（八年来我一直都病、牢记母亲叫我不要冒险的训诫）4、最后作者又是怎样得救脱险的呢？（我的朋友杰利通知我的父亲，我父亲鼓励我，引导我一步一步的走下来

5、的）6、请学生起来复述故事的内容。（五十七年前在费城七月一个闷热的日子里，和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，便决定去爬悬崖，因为我体弱胆小被困在了石架上，不能动弹，后来我父亲通过鼓励我，引导我，让我一步一步的从石架上走下来，我从这件事中学到了一些生活哲理的故事。）（四）、分角色朗读、分组讨论，深入探究1、课文从哪一个自然段开始写我遇险，哪一个自然段写我脱险？（9、22）2、那这个部分又可以分为几层呢？（我遇险→父救险→我脱险）3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。（心惊肉跳、几乎晕倒；软弱哀求；头昏目眩、啜泣；不能动弹）4、我遇险了伙伴们是怎样

6、的态度？5、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写父亲语言的句子。（安慰、能办到、好、不要担心、很好）（1）、父亲为什么会知道？杰利为什么会告诉我父亲前文有没有写到？（2）、我是怎样小心翼翼的迈出第一步的，文中有几个动词描写？（伸、探、踩）（3）、请两名同学上台为大家表演父亲救我下石架的过程。6、请同学们在文中找出父亲救我时描写我的句子和词语。（下不去、看见了、有了信心、信心大增、成就感）（1）、这里的“啜泣”和前面的“啜泣”有什么不同呢?(前者是困在石架上时因为恐惧和着急而啜泣，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感)7、探

7、究人物性格特点我：变得坚强勇敢、勇于战胜怯懦，战胜自我！父亲：关爱孩子（真正懂得如何关爱孩子）明智的父亲四个伙伴：不仅不帮助我，还雪上加霜地嘲讽我.下载可编辑...杰利：有做得不对的地方，但始终是我的朋友。（五）、板书设计走一步，再走一步我遇险→父救险→我脱险↙↓↘心惊肉跳安慰毫无信心↓↘软弱哀求能办到萌发信心↓↘啜泣好信心大增↓↘全身麻木很好成就感鼓励——信心遇险爬全身颤抖冷汗直冒蹲心惊肉跳几乎晕倒伏恐惧疲乏全身麻木心里状态：恐惧，害怕，被抛弃的委屈，被嘲笑的羞辱，不知所措的迷惘，不该冒险的悔意脱险哭着-毫无信心伸、探、踩、移萌发信心既