走一步再走一步学生案

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1、课题走一步，再走一步莫顿亨特（第一课时）修改者高福祥学习目标1．学会本课生字新词。2．把握文章主要内容，条理清楚地复述故事内容。3．初步学会分析文章的详略安排。重难点把握文章主要内容，条理清楚地复述故事内容。学习流程一、课前综艺请你收集一些以“战胜困难”为话题的名言警句在课上背给大家听。二、导入新课。由故事导入。（板书课题）三、展示目标1.学会本课生字新词。2.把握文章主要内容，条理清楚地复述故事内容。3.初步学会分析文章的详略安排。四、学习导航（一）、检测预习1．查字典，给下列加点字注音。训诫（）陡峭（

2、）嶙峋（）（）耸立（）啜泣（）着眼（）头晕目眩（）迂回（）纳罕（）（）小心翼翼（）闷热（）屡次（）2．结合语境，解释下列句中加点词语。耸立：啜泣：8迂回：凝视：嘲笑：恐惧：训诫：屡次：灰心丧气：纳罕：（二）、自主学习1、认真阅读课文，练习复述课文。复述提示：（可根据六要素）这件事发生在什么时候？什么地点？都有谁？（人物）发生的原因是什么？（事情的起因）“我”为什么一时拿不定主意？后来又为什么跟着伙伴们爬山呢？“我” 在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎样想的？“我”是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么

3、感觉？2、请你用一句话概括文章的主要内容。3、作者从这次经历中悟出了怎样的生活哲理？（自己归纳或从书中找出）（三）.合作探究自渎一边课文，思考：写过程那些详写？那些略写？这样安排的目的是什么？学习小结生自结达标测试1.下边加点字读音有误的一项是：（）A.啜泣(chuò)  一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào)   耸立(sǒnɡ)B.8崩土(bēnɡ)  蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn)   嶙峋(xún)C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn)     目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu) 动

4、弹(tɑn) 摔死(shuāi)   翼翼(yì)2.下列词语解释有误的一组是：（）A.悬崖:高而陡的山崖 训诫:告诫，教导B.嶙峋:形容人削瘦 灌木:灌溉树木 C.目眩:眼睛昏花  啜泣:抽抽搭搭地哭D.纳罕:惊奇，诧异 小心翼翼:谨慎小心3.选出下列说法有误的一项：（）A.莫顿·亨特是美国作家。B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。4.用课文中词语填空。那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的___

5、_____，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。作业巩固1．抄写词语。2.找出心理描写（用直线）和环境描写（用曲线）的语句。3.朗读课文，要体会不同人的不同语气。8课题走一步，再走一步莫顿亨特（第二课时）编制者李鹏学习目标1、研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理，理解中心思想。2、学习多角度、有创意地探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3.学习环境描写在记叙文中通常会起到的作用。重难点学习环境描写在记叙文中通常会起到的作用。学习流程一、课前综艺生活中你

6、遭遇过困难吗？你是如何面对它的？结果如何？不管成功也好，失败也好，请你把这次经历讲给大家听。二、导入新课。三、展示目标四、学习导航1、检测预习找出有关“我”心理描写的语句。（二）自主学习1、在我遭遇危险时我的心理如何？请在文中找出相关词语写下来。2.父亲是如何帮助我脱险的？在父亲的帮助下，我的心理有哪些变化？3、我成功脱险后获得了怎样的人生感悟？（用原文中的句子回答）84、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。　　　　二、合作探究以小组为单位研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自

7、己有创意的解读角度。如：1、讨论：你最喜欢文中哪个人物？为什么？你最不喜欢文中哪个人物？为什么？2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一个？为什么？3、你想问：三、技能训练分析环境描写在文中所起的作用。课文中有几处景物描写，请你从文中分别划出，仔细体味写景的作用并分析给大家听。1、它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。2、时间一分一秒地过去，暮色开始四

8、合。1、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。学习小结1、作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。善于感悟，人就会变得聪明起来的，精神也就越来越充盈。2、环境描写通常会起到的作用：a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。b、渲染环境气氛或铺垫，伏笔，推动故事情节的发展c、烘托人物某种（高兴、激动、悲伤等）心情d、烘托人物形象、性格e、预