时间和长度的测量教学设计.doc

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1、时间和长度的测量一．知识与技能：l知道时间和长度的测量工具及单位。l能够选择适当的测量工具正确地测量时间和长度。l能够正确地记录测量结果。二．过程与方法：l能根据日常经验或自然现象粗略地估测时间和长度，培养学生的灵活性。l通过对时间和长度的测量，学会正确使用时间和长度的测量工具。三．情感、态度与价值观：，l通过对时间和长度的测量，培养学生严谨的科学态度。l通过根据自然现象估测时间，让学生亲近和热爱大自然。四．重难点：重点：会选用适当的测量工具正确地测量时间和长度。难点：长度的精确测量。五．器具：刻度尺、卷尺、单摆、停表、电子表、游标卡尺、千分

2、尺等。六．教学过程：一、复习提问。师：如果要测量你们正常步行时的平均速度，需测量哪些物理量?使用什么测量工具?生：需测量长度和时间，用到的工具有卷尺和表。师：在现实生活中我们经常需要对时间和长度进行测量，你们能举出这方面的实例吗?生：我们每天上下课需要测量时间，木工做家具需要测量长度等。二、引入新课。师：时间和长度是物理学中两个基本的物理量，本节课我们就学习这两个物理量的测量。三、进行新课。1．时间的测量。(1)测量时间的工具。师：现实生活中我们都是用什么工具测量时间的?生：机械钟、石英钟、电子表等。师：古代人也需要对时间进行测量，他们发明了

3、一些测量工具课本第27页图11．3—1，讨沦一下它们是根据什么测量时间的?请阅读生：日晷是根据太阳下影子的位置测量时间的，沙漏是根据沙的流量来测量时间的。师：你们知道现在的机械钟是根据什么发明的吗?(教师介绍关于伽俐略“吊灯的启示”的小故事，并出示单摆让学生验证摆的等时性。)师：从这个小故事中你们受到了什么启发?生：生活中要善于观察、勤于思考，充分利用自然给我们的启示进行发明创造。师：体育课上老师一般用什么表记时?它比用普通表记时有什么好处?生：用停表，它能方便地用手启动和停止。学生活动：四人一组，练习停表的使用，并分别测出自己深呼吸一次所需

4、要的时间及自己每分钟脉搏跳动的次数。师：如果没有钟表，你们能想出哪些办法粗略地测量时间?4(学生讨论：晴天可根据太阳的位置、自己的影子；无云的夜间可根据月亮的位置、启明星的位置；测量较短的时间可根据自己的脉搏等。)(2)时间的单位。师：在国际单位制中，时间的单位是秒(s)，请同学们自学第28页世界”，了解秒的规定，并说出时间的其他单位和秒之间的关系。生：时间的单位还有分(min)和小时(h)。1min=60s1h=60min=3600s让学生根据自己的经验和已有的知识回答下面的题目：①1年(按365天算)=——h；4min=——s。②你骑自行

5、车上学需要的时间约为——min。③“一瞬”相当于眼睛眨动一次需要的时间，这个时间大约是!④人的视觉暂停的时间是——s。2．长度的测量。(1)长度的测量工具和单位。师：在现实生活中人们都是用哪些工具测量长度的?生：学生用尺、裁缝用的皮尺、木工用的卷尺、体育课上用的皮卷尺等。师：这些最常见的长度测量工具统称为刻度尺。你们所使用的学生尺的分度值是什么?生：毫米。师：你们还知道哪些长度的单位?生：毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)。师：你们知道这些单位与米之间的关系吗?生：1km=1000m=103m；1dm=0．1m=

6、10-1m；1cm=0。01m=10-2m；1mm=0．00lm=10-3m。师：比毫米小的长度单位还有微米(pm)、纳米(nm)。请同学们观察刻度尺上的1mm，把1mm的距离分成1咖份，每份就是1弘m，一张纸的厚度大约是70—100pm；再将其中1pm的距离分成1000份，每份就是lnm。你们能分别写出微米和纳米与米的关系吗?生：1pm=0．000001m=10—6m；lnm=0．000000001=10-9m。师：在国际单位制中，长度的单位是米(m)。1983．年国际计量大会规 定，光在真空中l／299792458s内所经路径的长度为1m

7、。让学生阅读第29页的“小数据”，了解和熟悉一些长度与距离。学生活动：同桌两个人为一小组，分别用学生尺和卷尺测量一拃的距离、手臂的长度、自己的身高和伸开两臂的长度。了解自己身体上的一些长度。师：根据刚才的测量，你们觉得身体的哪些部位可以当作尺子?生：一拃的长度、伸开的两臂的长度等。 学生活动：用身体上的“尺”粗测一下自己的腰围、桌子的长度等。学生根据自己的经验和已有的知识回答下列问题：①中学生的身高约160___；一张纸的厚度约0．07____；列车正常行驶时半小时通过的路程约36__。②正常步行时两脚之间的距离大约是____cm;教室的高大

8、约是_____m(2)正确使用刻度尺。师：刚才我们对一些长度进行了粗略地测量，在物理实验中往往需要精确地测量长度。你们能读出图中测量的数值吗?(幻灯片。)生：2．7