兴趣激发实践创新合作获取情感释放.doc

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1、研修随笔：兴趣激发实践创新合作获取情感释放2013年七到九月份在“西安市中小学教学能手培养研修班”里，经过五天的研修培训学习，专家们幽默风趣、激情澎湃、眼光高远、思想深刻的讲座，我感受颇深，我静下心来思索，叩问自己的课堂，我深深地感觉到，让自己的课堂“活”起来，给学生尝试机会，在活动中获取成功体验，在共同研讨活动中不断创新。结合这次学习和教学实践，我感悟颇深：一、让兴趣激发学生学习动力在这次培训中，通过学习，我感悟最深的就是：应该不断的叩问自己的课堂，注重培养学生个性特长的发挥，在课堂中培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，兴

2、趣教学最为关键，学生在兴趣激发下学会学习、学会思考、学会生活。这次培训学习内容，对我也有一个启发我感悟颇深：例如在学习画水果这节课时，师：同学们，大家好，今天上课之前，老师想要问大家一个问题，请大家用最快的速度回答。大家最爱吃的水果是什么？生：苹果，草莓，荔枝，香蕉，西瓜……“同学们的反应都很快，很好，不过，这么简单的问题肯定难不倒大家”，我接下来还有一个有关水果的活动，需要大家参与，这个活动就叫：“你来表演，我来猜”。让学生充当其中的角色，去体验，去感受，孩子们出乎寻常的表现，是我深深地感受到在课堂上，给学生创设一个情境能激发学生学习兴趣，在练习

3、尝试中获取知识，得到内心体验。这种课堂上“文本对话”，“师生对话”和“生生对话”的教学方式，学生之间的交流与合作的体验过程，不但给学生创造交流与合作的机会，同时也使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。二、在尝试实践中获取成功叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固，提高。基于这个思想，美术教学时，我设计了这样一个情境“请同学们认真想想自己最爱吃的水果的形状，颜色，味道以及自己吃水果的动作。老师会请几位同学来表演吃水果的动作，其他在座的同学来猜猜这是什么水

4、果。（师生互动）生：1、表演吃苹果2、表演吃香蕉3、表演吃西瓜4、表演吃葡萄3、教师小结刚才大家的表演很精彩，很形象（出色），其他同学也猜的很准确。（提醒学生：注意吃水果的一些安全问题，以及不能有乱扔果皮的不好习惯，老师可用一些夸张的动作以及幽默的语言来纠正学生的不良习惯。）这样的实践课例给我一个启发：教师要成为一个课堂气氛的渲染着，通过自己的主导，学生的主体作用才能得到更好地发挥！三、在小组合中进行创意交流美术课的创意非常重要，如果学生能把自己不同的创意通过交流的方式表达出来，在结合同伴之间的互助，就能得到意想不到的结果。这些收获得益于在《画水果

5、》这节课中，我记得中间有一个环节：“小组合作，表现一幅想画的水果”。我设计了两个内容：让学生根据自己的想法自由作画；学生作画过程中，老师巡视指导，注意构图要均衡，颜色调配要合理，浓淡适当，水果造型准确。学生们小组合作，在：看了老师的绘画后，大家尝试用纸笔画一画，交流这个环节给学生发现问题，提出问题，集体交流，解决问题，小组选名学生代表，谈谈本组在练习过程中的体会和发现。在结合名作赏析，学生谈谈感受分享作品的内容、用笔、用色展现，这样的小组实践课，使学生在不同的创意学习中有所收获。四、不同的情境创设能激发学生内心情感释放美术、音乐是直观的艺术形式，在

6、启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面，有其独到的效果．因此在课堂教学中合理地安排学生进行绘画、唱歌等形式，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：《画水果》这节课，我让学生把自己想象成水果的样子，然后再画出来，这一个创意把学生的积极性马上调动起来，学生结合自己平时看到的水果样子，以及自己吃过的感觉，每个人创造性的画出了水果的动画形态，在这个过程中，我不失时机的让学生拿出画笔，把自己心目中最爱吃的水果加以拟人形态勾勒出来，这时，不同的水果形态跃然纸上，在互相评价时，顿时，整个课堂活了起来,学生的积极性大大提高，内

7、心的情感流露脸上，陶醉、得意、幸福、骄傲，收获的幸福溢满课堂。　通过这次培训，我逐渐体会到了为人师德真正价值所在，教育教学观念得到了进一步升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，努力成为一名优秀的人民教师。