法国号说课稿.doc

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1、《法国号》说课稿评委老师好，我是南阳市淅川县第二小学音乐教师吴析洋，今天我说课的内容是人教版第六册第五单元，题目是《法国号》。我将从教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、为实现目标、教学重难点所采用的教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、教学理念音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。使生成为：自主学习的实践着、合作学习的参与者、互动学习的促进者、创新学习的先行者。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和

2、生活中的各种音响感到好奇有趣，能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够简单的与他人合作。在创造方面能够简单创作，并能对自己和他人的演唱作出简单的评价。三、教材分析：《法国号》是一首法国民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。四、基于以上的教材及学情分析，本节课的教学目标是：1、认识法国号，了解它的声音特点及演奏方式；2、通过听辨、演唱，掌握三拍子强弱规律及节奏特点；3、能够用连贯、富有

3、弹性的声音有感情的演唱歌曲，并用不同的形式演唱。4、尝试简单的二声部练习，培养良好的听辨能力及团队合作意识，并进行简单的创作。五、教学重点：1、在反复聆听中感受乐曲，在层层递进的聆听中学会歌曲，培养学生专注听赏、用心表现音乐的习惯和能力。     2、感受三拍子的强弱规律。 教学难点: 1、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》2、对最后一句音准的把握。  3、指导学生二声部的声音及节奏处理；引导学生二次创作音乐作品。六、为实现本课目标，解决重难点我将采取以下教学手段：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的

4、情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，促进学生音乐素养的发展。2、贯彻由浅入深、由易到难的原则，逐步渗透知识和能力的发展。　3、在编创等实践活动中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。七、本课的教学过程分为四个环节：1.聆听导入激发兴趣2.学唱歌曲，解决重难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸，学生体验创作。共四个环节完成本课的教学。一、视听导入播放课件.钢琴、小提琴、唢呐、古筝四个视听片段。学生感受不同的乐器发出的声音带给我们不同的音乐感受。引出新朋友---

5、法国号，简单地让学生了解它的声音及演奏方式。设计理念:遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，不同的乐器发出的声音给人们的不同感受，引出法国号的声音。二、学唱歌曲《法国号》第一步，聆听旋律。首先由欣赏乐曲入手播放声音课件，（由法国号演奏的《法国号》伴奏）学生聆听乐曲，并谈谈初次聆听的音乐感受和感觉，然后，再次聆听，体验乐曲的节拍节奏有什么特点?由学生回答感受，在学生体验感知的基础上，教师讲解三拍子的特点及强弱规律，请生用动作来表现三拍子的强弱规律。引导学生谈三拍子的音乐感受（像小船一样荡漾起伏感）指导学

6、生用手、脚来表现。接着，再次播放声音课件，再次聆听、欣赏。引导学生用自己喜欢的方式、方法表现乐曲。设计理念：层层深入，让音乐一点一点流进学生心田。音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。欣赏《法国号》的伴奏音乐，让学生有初步印象，这种欣赏教师是有意引导，为下一步学习歌曲做铺垫，学生却在无意中学会聆听。第二步，聆听歌曲首先，聆听歌曲《法国号》，提出问题：听了加上歌词的《法国号》给你带来了什么样的感觉？接着，师按节奏示范读词，学生也按节奏读一读。然后，再次聆听歌曲《法国号》，请学生动手、动口、或其它等等，用自己

7、想的方式随音乐一起表现。设计理念：循序渐进，在聆听中点点滴滴的积累音乐知识、感知音乐感受、体验音乐感觉。通过以上视听学生已经基本能哼唱歌曲，这就需要师细心发现问题，做好指导学生解决问题的准备进入第三步学唱歌曲首先，随琴轻声试唱歌曲，接着，指导学生，结合图示边画旋律线边唱，然后，指导学生有弹性的唱“嗡巴巴，嗡巴巴”，唱的时候要带着欣赏时有跳跃性的感觉，并伸出手来，像拍皮球一样，做一做，找到感觉后随琴再唱一唱。最后，引导学生听辨整首歌曲哪一句音的变化最多，并在黑板上画出。学生伸出小手，随教师一边画一边唱，师指导学生用连贯、

8、舒展的声音演唱。在听辨中指导学生最后一句歌词应用自豪的感情唱。三、准确完整的演唱歌曲：在一二步的基础上，学生带感情、用富有弹性、连贯舒展的声音完整的演唱歌曲。教师对失误的地方加以纠正，请学生说说这几次哪次唱的最好？为什么？（因为带感情了、声音连贯了，所以更好听了）设计理念：学生从看、听、念、唱等活动中学会歌曲，感受到歌曲轻松愉快自