一年级上册《法国号》说课稿

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1、一年级上册《法国号》说课稿一年级上册《法国号》说课稿一、说教材：《法国号》选口人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，I■人调，3

2、4扑I,复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性为抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌1111简单、易学，适合低年级学牛学习打表演。二、本课的教学目标。根据《新课标》的要求，我将本课的教学忖标分为情感态度忖标、知识与技能忖标和过程与方法目标。情感态度H标为：学生乐于参与到各种音乐活动中來，体会与他人合作与交流的快乐。知识与技能目标为：能用甜美白然声咅演唱歌曲，感受

3、表现三拍了强弱规律。过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、悄境法表现歌崩。二、本课重点、难点重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用口然柔和的声音演唱歌曲。难点是歌曲最后一句的教学。三、说说本课的教学过程及设计意图？将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本课。对于低年级的学生來说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课中，我利用鼓來创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍了和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺桀。通过学生的课堂活动來看，学生:基不掌

4、握了二拍子和三拍子的强弱规律。但绘，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固,这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声咅的咅乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动屮学习三拍子的强弱规律和用自然柔和的声音來演

5、唱，激发学生学习兴趣，突破木课重点。咅乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动地参与，Hit!的探索，从而更好的体验、理解咅乐。在这个歌曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生掌握得更牢固。在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不同学生的不同需求，给了不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言,提示和引导学生唱歌时做到“轻声

6、高位置”。利用旋律线结合于•势，帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生学握音准，并采用师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了木课的难点。伴奏乐——木节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍了的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：屮小学咅乐课程屮的咅乐创造，目的在于通过咅乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师耍最人限度发挥学生的创造潜质，在我的音圧课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈

7、之。对于学生来说，自我表现的机会越多，口我发展的潜力也就越大。让学牛带着浓郁的兴趣走进课堂，让学牛时时保持一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯'乐'作舟”，学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参为，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。这也是我一直以来追求的一种审美的教学境界。总的來说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是教师的教态，亲切、自然，教师不再是高高在上，课堂上始终跟学生保持一•种平等的合作学习的这种关系，使学生愿意和教师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。存在不足：I、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生

8、对歌曲的这个意义理解的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。2、在欣赏时，如果有条件，可以拿岀实物，这样学生的认识就会更加直观。氛在歌唱的环节，演唱形式还应再丰富一些4、教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。以上是我个人的一些简单的看法，有不足之处还请各位领导老师批评指正，谢谢大家!