一下第四单元教案.doc

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1、第四单元教材简析“认识图形”历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容包括初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面；再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形；接着在此基础上让学生想一想：周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。单元目标知识与技能：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形。过程与方法：引导学生经历认识图形的

2、过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。情感态度与价值观：欣赏利用图形组成的美丽图案，并尝试进行设计；增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。单元重点 认识长方形、正方形、三角形和圆，通过一系列活动发展初步的空间观念，动手能力和创新意识。单元难点 能在具体活动中，将图形进行分割与组合。教具准备 多媒体课件、积木、正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形、七巧板课时安排1、认识图形1课时2、动手做一1课时3、动手做二1课时4、动手做三1课时科目：数学年级：一年级教师：科研课题授课课题认识图形 教学内容课本第38至39页教学目标 知识与技能：1、在操作活动中认识

3、长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情境中辨别这几中图形。过程与方法：在动手实践中合作交流，在自主探究的过程中培养操作、观察、表达及思维能力，并发展空间观念。情感态度价值观：培养学生的合作意识和创新精神教学重点与难点重点：培养学生观察能力。难点：感知长方形，正方形、三角形和圆的形状。课题滋生点经历从“体”到“面”的过程，感知平面图形的形状。教法学法教法：示范法，引导法。学法：自主探究和小组合作法。教学准备课件、长方形、正方形、圆柱，三棱柱教学设想 本节课通过学生在玩的过程中“攥”“搓

4、”“滚”等活动，很自然的体会到“体”的存在，接着通过“摸”“推”感受到体上“面”的存在，感受体与面的不同，进一步体会“面在体上”。教学过程创新发展一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？ 同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老

5、师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认师

6、：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？师在学生回答的同时板书这几种名称师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？4、师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？师：为什么圆没法摆出来？3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中

7、，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流四、全课总结，动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？板书设计：作业设计教学反思科目：数学年级：一年级教师：科研课题 授课课题动手做一教学内容课本第40至41页教学目标 知识与技能：1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解与组