朱燕怡专题计划.doc

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1、杨思幼儿园2013年个人专题计划主题背景下小班个别化活动中美工区材料的提供（2013.9---2014.6）一、问题的提出上海市学前教育纲要》和《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中指出：2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画，喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此，美工区域活动就成了幼儿园小班区域活动中不可缺少的组成部分。个别化学习活动是教师根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的活动，它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。活动要顺应和发展孩子的兴趣：教师要善

2、于发现孩子的兴趣差异，根据幼儿不同的兴趣设置不同的区域，确保每个幼儿都有自己喜欢的活动空间，并通过设置有趣的、多样化的区域环境、制作相当数量的适合幼儿年龄发展特点的活动材料来激发和发展幼儿的兴趣。我们主要借助于实践观摩、互动研讨等教研方式展开专题研究。二、培养目标1、通过进行《主题背景下小班个别化活动中美工区材料的提供》专题研究，积累相关实施经验，提高全组教师设计与组织活动的能力，凸显个别化活动的有效性。2、通过《主题背景下小班个别化活动中美工区材料的提供》的专题研究，提高教师在个别化学习活动中的指导策略及方法。3、通过《主题背景下小班个别化活动

3、中美工区材料的提供》的专题研究，使教师能掌握一些对美工区材料提供有效性的方法。4、通过美工区的个别化活动，为幼儿提供大胆探索与实践的空间和时间,三、具体措施1.收集、查阅相关资料，学习有关理论，认识小班个别化活动中美工区材料提供的重要性；2.重视反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，不断反思自己在美工区个别化活动中材料的提供。3.创设观摩教学活动，相互交流、学习的平台，提升教师在个别化活动中的指导策略及方法。朱燕怡2013年9月