二氧化碳的性质导学案.doc

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1、《二氧化碳的性质》导学案塔耳中学詹金娥学习目标：1.知道二氧化碳的物理性质和用途；  2.记住二氧化碳的主要化学性质，并能用化学方程式表示出来；3.通过探究活动增强实验操作能力，提高自己对实验的分析、归纳能力。4.通过对温室效应的认识，增强环保意识。学习重点:：二氧化碳的性质 及检验     学习难点:：二氧化碳与水、石灰水的反应及相应的反应原理导学过程：一、温故知新：写出下列反应的化学方程式：1、有二氧化碳生成的化合反应_________________________；2、有二氧化碳参加的化合反应________________

2、_________；3、有二氧化碳生成的置换反应_________________________。二、课内探究：【我探究我收获】利用制取的二氧化碳验证其性质Ⅰ、 观察二氧化碳Ⅱ、 预习课本，完成演示实验6—3、6—4观察现象并分析，填写课本第117页的实验报告。1、小结二氧化碳的物理性质2、讨论：可以用哪些方法证明二氧化碳的密度比空气的大及二氧化碳能溶于水？Ⅲ、将二氧化碳通入紫色石蕊试液实验现象：溶液由____色变为_____色；提出问题：是什么物质使溶液变色的呢？猜想1、_____________；猜想2、___________

3、__；猜想3、____________。完成探究实验(小纸人换衣裳)验证猜想（Ⅰ）向染有紫色石蕊试液的小纸人喷稀盐酸 实验现象_________________________,实验结论_________________________；（Ⅱ）向染有紫色石蕊试液的小纸人喷水实验现象_________________________， 实验结论_________________________；（Ⅲ）将染有紫色石蕊试液的小纸人直接放入二氧化碳瓶中实验现象_________________________，实验结论___________

4、______________；（Ⅳ）将染有紫色石蕊试液的小纸人喷水后放入二氧化碳瓶中实验现象_________________________， 实验结论_________________________。（Ⅴ）对变红的石蕊试液加热实验现象_________________________， 实验结论_________________________。小结二氧化碳的化学性质三、自主学习二氧化碳对生活和环境的影响阅读课本第119—121页的有关内容，完成下列问题。1．二氧化碳的用途：________、________、________

5、、________等。其中用于灭火，利用了_________________________________的性质 ，因此进入菜窖前要先做________实验。二氧化碳还可以用于作 制冷剂、保藏食物、人工降雨等，利用了_________的性质；               2.大气中二氧化碳的产生途径是________，大气中二氧化碳的消耗途径是________。3.空气中二氧化碳含量增加的主要原因：_________________________。二氧化碳会造成________，能产生该影响的气体还有_______、______

6、__、________等。4.温室效应的危害及防治措施有哪些？5.讨论：（1）课本第121页的讨论题（2）.二氧化碳的利与弊四、跟踪练习（相信自我，一定能行）1、“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……”这首诗所赞美的气体是（）A．氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气2．下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是（）A.二氧化碳用作灭火剂B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料C.干冰用于人工降雨D.二氧化碳用作气体肥料3、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液

7、中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是(   )A.先变红后变紫     B.变红后颜色不再改变    C.先变无色后变红  D.先变蓝后变紫4、下列说法不正确的是（）A．温室里施用二氧化碳可提高农作物的产量B．干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用了它的化学性质C．二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物D．将二氧化碳加压溶解在含适量调味品的水里可制成汽水5、“低碳生活”倡导我们生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具B.夏天为了更凉快，把室内

8、空调温度设置到很低C．教科书循环使用D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行工具6、有利于防治温室效应的有效措施是（）①减少煤、石油、天然气的燃烧②禁止生产含氟冰箱③大量植树造林④充分利用太阳能、风能等环保能源⑤用石灰水吸收A①