《几分之几》教学设计.doc

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1、几分之几设计人荥阳市第二小学彭世杰教学内容教科书第94～95页的例4～6及相应的练习。教学目标1、初步认识几分之几，会读会写简单的几分之几。2、知道分数各部分名称，懂得各部分表示的意义。3、会比较同分母分数的大小。教学重点初步认识几分之几，会读会写几分之几。能比较同分母分数的大小。教学难点对分数的含义的理解和掌握。学习准备正方形纸片、长方形纸片、尺子等教学方法讲授法、演示法、合作交流法、提问法、比较法、练习法学习过程一、复习①1把一个饼平均分成三份，每份是这个饼的几分之一？①用分数表示正方形的绿色部分。②写出八分之一。③比较大小二、新课教学1、引入新课

2、前面我们已经认识了几分之一的分数，还学习了比较它们的大小。今天，我们要进一步学习分数知识。板书：几分之几2、教学例4（1）让学生拿出一张正方形纸片，要求把它平均分成4份（2）将折出的其中1份涂上颜色。（3）电脑课件或图纸出示图形。让学生与之对照。（4）说一说，涂好颜色的一份是整个正方形的几分之几。教师在图片上写下：1/4。（5）再出现一图片，并逐渐涂色。或问：涂颜色的是几份？两分是正方形的几分之几？（6）让学生根据自己的意愿，在各自的正方形纸片上涂出几份。说说各自涂了几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。在小组里交流。在学生说出每份是正方形的1/4，2

3、份是它的2/4的基础上，通过推理得出3份、4份是正方形的几分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。3、教学例5（1）先引导学生把1分米长的彩带平均分成10份。（2）让学生在线段上找出3/10、5/10、7/10……的分数，并相互检查、校对。（3）说明：象2/4、3/4、1/10、7/10……这样的数，也都是分数。（4）让学生说出一些其它份数，丰富关于分数的表象，教师将学生说出的分数板书出来。4、教学各部分名称3……分子（1）以3/4为例，教学各部分名称。4……分母分数线（2）联系前面所学习分数，使

4、学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（3）说说所板书出来的分数的分子、分母各是几。（4）说说2/5、5/8等分数的具体意义。以2/5为例。问：平均分成几份？表示几份？5、教学例6（1）2/5和3/5的比较。·取出长方形纸条，引导平均分成5份。·同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。·联系分数的含义，提问：a、2/5是几个1/5？3/5是几个1/5？B、2个1/5比3个1/5大还是小？从而得出比较结果。（2）6/6和5/6的比较·出现两图片（图见课本）·按要求说说该怎么

5、涂几份？对于6/6，要让学生初步体验到一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取出的份数与分的份数同样多，这时就是1。（3）比一比：哪个分数大。板书：6/6>5/6三、巩固练习1、课本第95页的做一做1、2题。2、说说下面各分数的具体含义。3/74/59/104/4要求说清：平均分几份？表示其中的几份？四、课内外作业完成课本第97页的第4～6题