中职财会税收课程教学思考.doc

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中职财会税收课程教学思考税种上的主次性。就税种来说，已经成为了税收教学中的主体环节之一。但是从现阶段的一些教材中，要求教师要向学生介绍不用税种的税制构成要素以及税目等内容，然而在教学中如果教师全面的向学生讲述这些内容，势必会造成了课堂教学内容过于繁琐，同时也会造成学生难以分清主次关系。加之在课堂时间的限制下，很容易出现教师过度讲述、学生被动接受等现象，这样也就打击了学生的学习积极性，甚至还会让学生产生倦怠感。因此，在课堂教学中教师就要从突出教学重点出发，以此来提高学生的学习效果。一般来说，可以将税种分为流转税、所得税以及其他税种，在向学生讲解中就要从增值税以及所得税等方面来进行教学，而对于营业税以及消费税等来说就可以进行适当的讲解，在面对房产税以及车船使用税等时则可以采取简单带过与自学等方法［1］。做好纳税申报教学工作。纳税申报其实就是企业会计中进行实务的重要环节之一，但是在现阶段一些中职学校财会教学却并没有得到应有的重视。中职学校就是要从将学生培养成为应用型与技能型人才上来进行教学的，通过提高学生的综合素质与专业能力，以此来满足学生在工作中的发展需求，能够应对好具体事务中存在的问题。其次，借助填制纳税申报表等能够对学生所掌握的知识进行有效的检 验，在学校条件允许的基础上也可以单独设计出相应的课程，以此来提高学生的综合能力。做好财税差异上的分析与对比工作。财务会计主要是从货币计量中的全部经济事项来进行的，其中也就包含了资金上的投入以及循环等，能够全面地反映出企业中的财务状况以及资金变动情况等。其不仅是遵循企业会计制度与准则，同时也是确保企业长期发展的基础。在税收中主要是针对纳税所引起的税款形成、计算等经济活动的资金运动。其不仅是要遵循相关制度与原则，同时也受到了我国税法上的约束，当两者出现抵触时，就要从税法规定上出发来进行调整。因此，在开展教学时就要从财税结合上入手，不仅要解决好核算工作中所涉及到的涉税业务，同时也要结合好会计业务等，以此来开展对比分析工作,实现纳税上的有效调整目标，从而帮助学生理清思路，巩固好知识，提升自身解决业务上的能力，为未来工作中的涉税事项奠定基础［2］。做好纳税知识上的筹划工作。随着社会的不断发展，人们对纳税筹划的重视也在逐渐加强，一些大型企业中也成立了专门的部门。但是对于一些中小型企业来说，受到自身成本等因素的限制，想要成立专门的部门或是聘请专业人员的可能性还是相对较低的。加之中职学校中所培养出的人才更多的是进入到中小型企业中，所以也就需要学生具备一定的专业能力，不仅要承担起核算与编制工作，同时还要做好向管理者提供财务以及税务等方面的信息。因 此，在开展税收课程教学中，教师就要及时对相关税法知识进行讲述，同时也要综合相关的技术手段，吸引学生的目光,激发出学生的学习积极性。此外，在教学中还要向学生讲述较为典型的筹划技巧等，以此来帮助学生实现学以致用的目标。解决传统教学模式中存在的不足。在课堂教学中教师所采取的教学方法主要是受到了教学内容、学生实际情况以及教学目标等因素的影响。税收课程有着理论性强与实践性强的特点，所以在教学中如果教师还是采取传统的教学方法，势必会打击学生的学习积极性，同时也会限制学生的思维发展，难以主动对学习的内容进行思考，最终也就降低了教学的效果。因此，在教育改革的发展下，开展税收教学工作就要做好教学方法上的选择工作，同时也要结合课堂教学情况来有针对性的选择教学方法。所以在教学中就要避免局限在固定的教学模式中，不断进行调整与完善，避免出现随意教学等现象，以此来提高学生的学习积极性［3］。借助现代化的教学方法来提高课堂教学的效果。第一，教师讲授教学法。对于这一教学方法来说，能够帮助学生理解好抽象的原理知识，同时也可以培养好学生的税收法律意识。且在教师的讲述下，在提升了学生基础知识的同时，也能够避免学生产生枯燥乏味的感受，从而提高了教学的效果。第二，学生讨论法。在教学中教师就可以事先给学生确定出主题，并 要求学生在课下进行资料的收集，在课堂中通过相互之间的探讨等来锻炼学生的综合能力，如对资料的收集与分析信息能力等。因此，在教学中教师要保证教学方法的准确性，帮助学生树立起学习好这一知识的信心，从而提高学生的学习效果与质量。第三，案例教学法。在课堂教学中完成理论知识讲述后，教师就要从所选择的教学内容上入手，给学生设计出能够进行思考的题目或是针对案例来组织学生进行分析，最后教师还要做好评价工作，组织学生进行总结，要求学生完成分析报告。通过采取有效的教学方法，不仅可以帮助学生理解税收上的知识与法律等，同时也能够激发出学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，并将单项教学转变成为双向教学。在活跃了课堂教学氛围的同时，也能够激发学生思考问题的主动性与积极性。因此，在开展案例教学中教师不仅要做好单独的案例教学工作，同时也要运用综合性的案例，以此来完善课堂教学体系，帮助学生理解好这一知识。第四，实务教学法。可以说这种教学方法有着仿真度高的特点，主要是在模拟实验室中进行的。且就现阶段来说，在中职学校中大多已经设计了模拟实训内容，所以就要结合相关内容，强化教学内容，提高学生的综合能力［4］。综上所述，在中职学校中税收课程有着极为重要的地位。在教学中教师要做好教学研究工作，选择教学内容，同时还要保证教学方法的准确性，以此来突出学生的主体地 位，培养出能够满足社会发展、胜任财会工作的人才。[1]张玉梅•关于中职财会专业税收课程教学的思考[J]•商品与质量：理论研究，2012,：324-324・[2]郑雅君•中职会计专业税收课程教学的有效性[J]•黑河学刊，2012,：118-119.[3]王立平•论中职会计专业税收教学[J].科教文汇旬刊，2009,:131-131.[4]宋娜•中职财会专业税收课程教学改革探究[J]•中国科教创新导刊，2011,：57-57作者:吕爽单位:吉林市工业经济学校