模块18-中小学生九种学习行为和态度表现（通用版本）.ppt

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1、[北大成功家庭教育]系列课程主题：如何帮助孩子学习——九种学习状态与对策一方面:卓越的学业成就优秀的综合素质另一方面:智力普通的学生来自普通的家庭北大学生900万→3400名同一所学校同一个老师同一间教室同一本教材同一套考卷不同的大学不同的结果?（1）上北大的主要原因排序课题组调查数据北大学生素质冰山模型优异的学习成绩扎实的学科基础全面的知识结构综合的应用能力家庭教育与学校教育作用下形成的“核心学习素质”表面性的因素决定性的因素家庭教育大讲堂1、拖拉型2、依赖监督型3、马虎型4、光说不做型5、自暴自弃型6、情绪波动型7、厌烦学习型8、物质激励型9、模范

2、学生型中小学生九类常见学习行为与状态1、拖拉我的邻居：河东狮吼与瓷砖的故事原因：缺乏兴趣责任感不强没有计划性写作业的习惯学习习惯对策：不能总催促，耐心沟通，了解孩子内心想法协助孩子学会时间管理，分解学习任务培养孩子制定计划的能力关注每一个小小的进步，及时真诚鼓励2、依赖监督原因：自制力差对策：延迟满足---培养自控力原因：学习独立性差、家长错误的陪读方式、对家长的依赖对策：鼓励孩子自主学习、独立完成作业、教方法、养习惯、督导强化执行力“糖果实验”：延迟满足是成功必备的素质佛山“短跑冠军”：学业失败因为抵制不住游戏的诱惑3、马虎马虎就是注意力不集中注意力

3、、记忆力、观察力、想象力、思维力是智力的五个基本因素，注意力最为关键，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，没有注意，观察、记忆、想象、和思维等学习活动都无法实现。注意力集中时间长度正常范围：年龄+/-2分钟对策：注意力训练：棋类、美术、书画兴趣班家长需要足够的耐心和坚持4、干打雷不下雨原因：家长经常说话不算数家长的原则不强孩子契约意识弱对策：通过孩子感兴趣的事务，培养其毅力，如兴趣班家长要有原则家长教育理念和方法要一致培养孩子的契约精神5、自暴自弃著名的跳蚤实验原因：对孩子期望过高、过分管制或放任自流表扬太少、否定太多，缺乏理解、关爱和认同家庭

4、经常争吵、消极孩子自我否定、自卑对策：根据孩子的兴趣至少培养一项特长，获得成就感帮助孩子设立能够逐步实现的学习目标给予孩子更多关爱、认可、信任和鼓励6、情绪波动影响情绪的因素原因：1、父母的情绪2、与同学交往3、师生关系4、考试对策：1、家庭和谐、积极、乐观2、理解孩子的情绪波动3、关注孩子情绪波动原因，并做好有效沟通和指导4、做好家校配合7、厌学原因：唠叨学习考试、考试分数；孩子适应能力弱，抗挫折能力差，缺乏自信恶劣的学习环境（家庭、学校或班级）对策：家庭成员和睦相处父母爱学习，爱看书，营造学习型家庭父母在工作上积极进取，有强烈的责任感和事业心科学、

5、合理的培养规划8、物质激励可以给予孩子适当的物质激励，但不能过度，容易培养出孩子对物质的欲望和攀比心态。家长正确做法：1、物质与精神鼓励结合，更强调及时的精神鼓励。2、帮助孩子树立远大的理想3、明确家庭成员各自责任3、培养孩子对于励志人物的崇敬9、模范学生北大学生在中小学阶段的总体状况他们的智力与同龄人的差异不大；不同的是：他们很早就确定了远大的人生理想和明确的奋斗方向，并形成了全面、完整、清晰的学习目标；为此，他们勤奋用功、方法得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯；他们的考试成绩稳定优异，但与任何成长的青少年一样也有过波动，不过可贵之处在于绝大多

6、数人能通过各种方式调节；知识结构合理、求知欲强，特别是课外阅读习惯好，这是他们的一大特点；在自我认知、人际交往和金钱消费观念方面，他们在同龄人中趋于理智。北大学生谈谈“妈妈”妈：女+马（辛苦妈妈）1、学习型妈妈（好处：气质、幸福、抗衰老）参加家长课堂教育家型妈妈2、早点；3、管理情绪妈妈的素养和行为决定了家庭的幸福与孩子的成长