语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达.docx

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1、草科乡中心小学人教版四年级下册黎丽11、蝙蝠和雷达第二课时一、教学目标1、朗读课文，把握课文的主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。二、教学重点、难点1、理解科学家的实验过程。2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。三、教学准备1、搜集有关仿生学资料，准备相关训练纸。2、多媒体课件。四、教学形式小组合作五、教学课时第2课时六、教学过程一、复习导入1、出示飞机夜里飞行的图片。师：同学们，猜猜这是什么？生：（自由回答）。师：对，飞机在夜航。飞机宇航安全吗？为什么？生：安全，因为飞机上装有雷达。师：上节课我们学习了，科学家从蝙

2、蝠身上得到启示研发了雷达。2、出示蝙蝠和雷达图片。3、板书课题：11、蝙蝠和雷达师：蝙蝠？雷达（有什么联系呢？）出示课件师：这节课我们大家一起来探讨这一问题。一、创设情境，激发兴趣，研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密1、生有感情地朗读课文。2、学习第4——6自然段（三次试验）。①师：大家都知道蝙蝠是在夜间活动的动物，请同学们想想科学家为了弄清楚蝙蝠夜间时怎样飞行的做了什么？生：实验（抽生回答）师:课文哪些自然段讲了科学家做的实验？生：第4——6自然段②全班齐读第4——6自然段师：边读边思考：科学家做了几次实验？每次实验的目的是什么？几次实验都是在什么环境下做的？方法是什么？结果是什

3、么？每次实验证明了什么？师：我把以上问题制成了一个表格。（多媒体出示表格）每小组讨论完成老师发的表格（5分钟），看哪个小组完成的又快又好！师：抽小组成员回答。师：出示三次实验的表格。实验次数目的方法结果证明师：抽生回答以上表格。1、师小结：三次试验证明：蝙蝠在夜间能安全飞行靠的是嘴和耳朵的配合（6自然段）。出示PPT。师：生思考：能不能把第6自然段中的“配合”一词去掉？为什么？生：不能去掉。去掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次两次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用，所以课文用上“配合

4、”是科学的。师：同学们说得非常好。蝙蝠在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵的配合，嘴和耳朵两样器官是缺一不可的。师过渡：那蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？课文哪个自然段讲了蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？生：（第7自然段）二、研读课文，解开蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的1、生齐读第7自然段。2、师：每个小组发一张白纸，每个小组成员试着在纸上画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。①抽生上黑板画。②师PPT出示示意图。3、师：科学家们发现蝙蝠夜间安全飞行的秘密容易吗？生：不容易。师：从课文中哪些词语可以看出不容易?生：第6自然段中的“反复、终于”。三、研读课文，了解雷达的天线和荧光屏是怎样配合的1、师：科

5、学家知道了蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密后，发明了什么？生：雷达。师：那雷达是这样探路的？2、生齐读第8自然段。3、师：以之上同样的方法，小组合作完成雷达探路的示意图。（5分钟）4、师出示雷达的示意图PPT。四、研读课文，解开蝙蝠和雷达之间的联系1、师：出示蝙蝠和雷达有联系的示意图PPT。2、师：通过示意图完成填空。PPT出示填空题科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示，给飞机安装上雷达，使飞机在夜里也能安全飞行。雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）3、解决上课之前的问题：蝙蝠和雷达有怎样的联系？五、课外拓展（出示PPT）

6、1、师：科学家通过蝙蝠能在夜间安全飞行的启示发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行。科学家还从哪些生物身上得到启示后研制出什么设备？2、出示PPT。六、布置作业（出示PPT）师：请同学们下来后，再收集科学家从哪些生物身上得到启示？研制出什么？七、小组成绩统计