环境创设的原则与方法.ppt

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1、第一节幼儿园环境创设的原则和方法本节内容幼儿园环境的定义与特点1234CONTENTS目录5幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的方法幼儿园环境创设的总体策略幼儿园环境创设存在的问题广义狭义幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括幼儿园内部环境、家庭、社会、自然等。幼儿园环境的定义幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。包括幼儿园全体职工、幼儿、房舍、设备设施等，并通过一定教育制度、观念、文化传统所组织的一种动态、有形与无形的教育空间范围。幼儿园环境的特点“其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆，贴一贴就行了。”“对啊，环境创设不就是我们老师把房

2、间布置一下嘛，重点也就是考察我们老师的手工制作能力，所以我觉得这项工作应该由美术老师来完成。”12是区别于其他非教育机构的特点，是根据幼儿园教育的目标及幼儿发展特点有目的、有计划、有组织的精心创设的。教育性即幼儿园内环境的构成在教育者的控制之下。一方面，社会上的精神、文化产品、儿童用品等在进入幼儿园时，必须以有利于幼儿发展为标准进行精心筛选。另一方面，教师根据教育要求及幼儿特点，有效调控环境的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终处于最适合儿童发展的状态。可控性幼儿园环境的特点65%幼儿园环境的分类幼儿园环境指影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，包括幼儿园的

3、物质环境和精神环境。物质环境：由自然物质环境和社会物质环境两部分组成，是学前教育存在于发展的必备条件。自然物质环境如花草、树木等幼儿教育活动中可以直接利用的教育资源。社会物质环境如幼儿园活动室、户外活动场地、各种设备和活动材料等。精神环境：指幼儿与教师、教师之间、幼儿之间的人际关系及幼儿园班风、园风等。幼儿园物质环境创设目标的实现及能否成为真正的儿童乐园，很大程度上取决于幼儿园精神环境的状况。231提供发展保障激发创作潜能幼儿是环境创设的积极参与者与互动者。幼儿在环境交互作用的过程中，通过自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性得到最大

4、限度的释放。宽敞的空间、齐全设备使幼儿机体得到锻炼；整洁美丽的环境给幼儿美的享受；探索性的环境满足幼儿好奇心；文明有序的机体活动培养幼儿适应能力等。促进身心健康幼儿园环境创设的意义发展适宜性原则幼儿参与性原则开放性原则经济性原则TITLETITLETITLETITLE幼儿园环境创设的原则（六项）环境与教育目标一致安全性原则环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境是，要考虑它的教育性，符合幼儿德、智、体、美全面发展的需要。适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。身心发展的特点和需要表现出不

5、同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设应适应幼儿的这种差异。如小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上差异明显，其身心发展所需环境也不尽相同3、幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师让幼儿参与环境创设，使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者、参与者，幼儿才能充分认识到自己的能力，意识到自己是环境的主人。当幼儿有了这种意识，才能真正融入进去，真正展示自己。4、开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外

6、环境（家庭、社会）各要素，两者相结合，协同一致地对幼儿施加影响。5、安全性原则一是物质环境安全，如幼儿园的桌椅都是圆角，防止幼儿磕伤等。二是精神环境安全，保证幼儿获得心理安全。6、经济性原则教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创性”、“主动性”、“积极性”。思考：1、幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则?A参与性B开放性C经济性D多样性答案：B2、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况

7、，因地制宜，因陋就简，这体现了（）原则？A经济性B发展适宜性C参与性D开放性答案：A幼儿园环境的现存问题（一）室内环境布置的目标偏离：1、重装饰，轻实用。注重“丰富、美和童趣”，缺乏对儿童教育价值和意义的探究。2、重功利，轻标准与规范。一是教师出于工作方面，使室内环境区域的设置、物品摆放存在随意性。二是教学用具使用率不高，目标性不强，区域内教具大多为应付参观与检查，很少与孩子互动。3、对废旧物品的利用少，对成品材料利用较多。常因“废旧而利用”而非“因利用而选择废旧”。（二）室内环境布置的内容不系统。室内环境内容的组织缺乏系统的内在联系，未能突出一定教育意图。目

8、前存在“责任田式”特征，各区域界限分明