数学北师大版六年级下册线与角复习.docx

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1、线与角的复习【教学目标】　　1、引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识。能区分直线、射线和线段。了解平面上两条直线的平行和相交关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间的大小关系。　　2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展空间观念。　　3、在整理与复习的过程中，通过回忆、讨论动手操作等各种活动，巩固所学知识，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简

2、单的实际问题，发展解决问题的能力和反思意识。　　【教学重点】：　　回顾直线、射线、线段的意义及特点，了解平面上两条直线的平行与相交关系。明确角的定义、分类、关系及测量方法。　　【教学难点】　　过某一点画直线的平行线和垂线。　　【教学过程】　　一、创设情境，激发兴趣。　　课始，出示蝴蝶风筝图片，　　这么漂亮的风筝是怎么制作的呢？再出示风筝框架图，看到这个框架图你能获得那些信息。由学生看图来说说风筝框架的结构，（由许多木线条钉扎在一起形成了许多角）这节课我们一起来整理复习有关“线与角”的知识。　　二、预习回顾　　1、由教师说

3、出本节课要求：本节课我们利用列表、画图、测量、比较、交流等学习方法来整理复习“线与角”这部分知识　　2、出示板书中内容，指生读要求。　　3、结合板书内容在小组内完成本节课知识的归纳与整理。（各小组可参照提示表格完成学习内容）　　线　　名称　　意义　　特点　　相同点　　不同点　　直线　　射线　　线段　　角　　角　　定义　　分类　　锐角　　直角　　钝角　　平角　　周角　　三、展示交流　　1、各小组汇报并展示学习内容。　　2、全体师生订正，取长补短。　　四、检测反馈　　（一）我会画　　1、请用量角器到黑板画一个50°的角。　　

4、2、请用三角板画一个135°的角。　　3、画一条长5.5厘米的线段，并画出它的平行线与垂线。　　4、实际生活中你见过哪些平行线、互相垂直的线。　　（二）、判断并说出理由　　1、直线、线段与射线三条线比较，直线最长。（）　　2、角的两条边越长，角越大。（）　　3、不相交的两条直线是平行线。（）　　4、一条射线长80厘米。（）　　5、小于90°的角叫作锐角。（）　　（三）、填空　　1、90°的角叫作（）角，（）度的角叫作平角，大于0°、小于90°的角叫作（）。　　2、1个周角=（）个平角=（）个直角。　　3、在同一平面内，如

5、果两条直线不相交，那么这两条直线一定（）。　　4、在钟面上6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（）。　　5、两条直线相交有（）个交点。　　6、经过两点可以画出（）条直线。　　五、小结　　这节课你有哪些收获？　　板书设计：　　线与角　　线角垂直和平行　　直线锐角垂　　射线直角平行　　线段钝角　　平角　　教学反思：　　教学时，我安排了较多的学生操作活动，帮助学生积累一些经验，同时，尽量让学生从身边寻找一些常见的、能感受到直线、线段、射线与平行线、垂线的物体来学习巩固这些概念。可以说，教学的过程是比较顺利的，教学目标基本完成，学

6、生学得也很有兴趣。但在练习中，有几个问题突显了出来：　　1.“两点间所有连线中线段最短”与“点到直线的所有连线中垂线段最短”混淆起来了；　　2.基本都知道用三角尺画垂线，但是，有的学生一开始能注意到“重合”，而当真正画的时候，三角尺被“动歪”了时，却没能及时纠正补救，导致垂线不够“正直“。　　3.在描述生活“互相平行”与“互相垂直”的线段时，书面表达不尽人意。