2016中考语文_河南_现代文阅读专题一_记叙文阅读.ppt

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1、考情分析文体特征考点精讲备战演练专题一记叙文阅读目录上一页下一页末页第三部分　现代文阅读考纲要求：能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词句的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动、形象的特点等。考情分析目录上一页下一页末页考纲解读考情统计考纲要求内容解读20152014201320122011理清文章思路，把握文章结构把握行文思路；理解分析重点段落作用（如，首段、尾段作用及妙处）10题；4分9题；4分————9题；2分概括文章的内容要点，把握中心思想理解分析标题的含义、作用——————9题；3

2、分——概括文章内容7题；4分7题；4分——8题；3分8题；3分分析概括人物形象9题；4分————11题4分12题4分内容理解与拓展探究——10题；4分7题；2分；11题；4分12题；3分——目录上一页下一页末页考纲解读及2011～2015年河南中考考情一览表与规律总结理解文中重要词语和句子的含义词语的理解、赏析————10题；4分10题；3分——重点语句的理解、赏析——8题；4分9题；4分——11题；3分分析文章的写作技巧分析写作手法8题；4分——8题；2分——10题；4分规律总结：1.记叙文阅读是河南中考现代文阅读的必考题型，且考查点较为固定

3、。2.所选文章主题多反映美好品质和情感，启示人们积极乐观地面对生活。3.一般设4～5道小题（2014、2015年为4道小题），每小题2～4分，总分值一般为16分，在现代文阅读中所占分值最大；考查方式以简答分析为主。续表：目录上一页下一页末页1.记叙文的含义记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。（注：河南中考考查的记叙文含散文和小说。）2.记叙文的六要素时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。目录上一页下一页末页文体特征3.记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的

4、“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。（2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。

5、目录上一页下一页末页（3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。目录上一页下一页末页真题链接4.记叙文的记叙顺序及作用顺叙：按事情发展的先后顺序来写。作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。阅读倒叙的文章要留意文中的“呼应”一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前

6、事物，形成首尾呼应；三是开头写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），以此来把握文章的结构。目录上一页下一页末页倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；

7、更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。阅读插叙的文章，同样需要通过寻找过渡句（段）的方法来弄清插叙的起止位置。目录上一页下一页末页补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末

8、均可出现。真题链接目录上一页下一页末页5.记叙文的线索（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有