[精品]探析中学美术教学中培养人文精神的重要性和有效途径.doc

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1、探析中学美术教学中培养人文精神的重要性和有效途径探析中学美术教学中培养人文精神的重耍性和有效途径摘耍：在中学美术课教学中注重人文精神，是因为其处处以人为本，作品祁具有深厚的人文精神，包含着人类对真、善、美的不懈追求，是人类文明成果的代表，是人文性的体现，表达着人类高尚的情感。中学美术教学担负着培养学生的人文精神的任务，学生在美术教学过程屮能够感受到优秀的艺术作品屮的艺术魅力和人文精神，在美术学习过程中养成积极向上的学习态度，思想不断得以净化，在实际生活中摆脱现实社会物质和金钱利益的诱惑，使中学生能够树立匸确的三观并具有文明感、使命感、归属感。关键词：屮学；美术教学;人文精神中图分类号：

2、G631文献标志码M文章编号：1674-9324(2014)37-0270-02中学美术教学是以学生个人或小组、集体合作的方式参与的美术活动，学生在欣赏或绘制作品的过程中尝试着各种各样美术工具、材料，丰富视觉、触觉和审美意识,体验着美术给其带来的乐趣，从而使学生获得对美术学习的长久兴趣,在美术作品屮表达自己的情感和思想，激发学生的创造精神，逐渐培养学生的美术实践能力和人文精神，形成学生基本的美术修养和高尚的情操，并且使其人格得以完善。由此可见，中学美术教学是能分亨人类美术作品屮人文精神的一种特殊形式，是一种行之有效的教学。一、中学美术教学是人文性质的课程《全日制义务教育美术课程标准(实

3、验稿)》中明确把美术课程的性质定位为人文性质，屮学美术教学的目的是通过美术教学潜移默化地引导学生参与文化的传承和交流，从而培养中学生健康的审美意识和良好的思想品德和爱国主义情感。中学美术教学不仅是知识的传授、能力的培养,更应是通过美术教学向学生传授美术基础知识和造型技能；通过艺术的熏陶、培养学生良好的素质和创造力，在中学美术课教学中注重人文精神，是因为其处处以人为本，优秀作品都具有深厚的人文精神,包含着人类对真、善、美的不懈追求，是人类文明成果的代表是人文性的体现，表达着人类高尚的情感。我国著名教育家钟启泉教授认为,素质教育说到底是尊重个性，发展个性的教育。许多优秀的中外美术作品都具有

4、深厚的人文精神，包含着人类对真、善、美的不懈追求,是人类文明成果的代表是人文性的体现，表达着人类高尚的情感。二、对中学美术教学中的人文精神的理解中学美术教学担负着培养学生的人文精神的任务，学生在美术教学中能够更好地感受到优秀的艺术作品给其带来的艺术熏陶，屮学生在学习过程屮养成积极向上的学习态度，在思想上不断积极向上摆脱现实社会物质和金钱利益的诱惑，使中学生能够具备完善的三观和文明感、使命感、归属感。根据以上表述中学美术教师对人文精神的理解各不相同，总体表现在以下儿方面。1•重视终极追求，执着探求超越现实的理想世界和理想人格。2.肯定人的价值，对神和神学对人的束缚的否定。3.追求人自身的

5、完善和理想的实现，在肯定人欲的合理反对禁欲主义的同时，反对人性在物欲中的泯没。4.坚持理性，反对迷信、盲从和认识领域的强制服从。5•个性解放，建立同学间的自由、平等。6.学生的精神文化品格。7.提高学生的文化意识。8•以学生为本，强调学生的主体地位。可见，人们对人文精神理解各有不同，但始终要明确美术教学中的首要任务是：让学生得到良好的艺术熏陶，使他们具有积极向上的追求，能够主观上摆脱物质利益的束缚，并具有一定文明感和历史感，在现实中不断追求人文精神。三、中学美术教学与人文精神的现实关系1.美术教学是人文精神的集中体现。在培养学生人文涵养和审美素养方面是无可替代的，对不同吋代和国家的优秀

6、美术作品的学习能够帮助中学生更好地汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，让其在不自觉和自觉的欣赏过程中逐渐提高人文素养,中学生的内在思想和情感都能得到充分的发展并逐渐形成具有社会意义的稳定的心理特性体系。在美术教学中人文精神能使学生提高自身素质，同吋也培养学生的精神情操,其人文索养也得以培养。在此同时，还能激发学生的创造精神，从而提升个人审美水准，在美术课堂中将其内化为自身的人格修养，从而形成一种基本的相对稳定的内在的文化素质，这就是人文精神。2•美术教学屮人文精神是灵魂。人文精神是人类自我关怀，主要表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，以及对人类遗留下来的各种精神文化现象的

7、高度珍视，对一•种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人类的一切智慧都是文明的结晶。而美术作为人文核心学科凝聚着丰富的人文精神。在美术教学屮培养学生的人文精神是一个在美术学习中逐步积淀的过程。需要中学美术教师具有全新的教学理念，始终以学生的学习与发展为本，了解中学生的心理需求，不断改进旧观念，在实际教学屮应重视屮学生的兴趣和爱好，培养学生的实践能力和敏锐的观察力，激发学牛:的创造潜能。四、在中学美术教学中的培养人文精神的有效途径在《新美术课程标准》