语文高效课堂教学之我见.pdf

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1、内容则相当丰富，蕴含的感情也很复杂。在新课改的背景下，我们教学实践如果仅靠学生单纯的想象力，不容易全面中遇到的问题非常之多，如果仍然停留体会和欣赏诗歌的美。因此，可以借助多在以往的经验层面上去搞教学，简直寸媒体技术，播放相关视频或者图片，给学步难行。因此，要求我们一线教师只求优生一种立体感，帮助其拓展想象力，更好质高效的课堂教学成了当前教育教学的的理解诗歌，从而培养学习诗歌、鉴赏诗主要目标。打造优质高效的课堂是转变歌的兴趣。其次，反复诵读，激发学习兴趣。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗教学观念，提高

2、教学质量的一项切实可也会吟诗”。因此，要引导学生反复诵读诗行的举措。优质高效要充分发挥学生的歌。在朗读中，体会到诗歌的押韵美，体会主体作用，创设一种有利于张扬学生个作者的情感，从而激发学习兴趣。性的氛围，提倡学生自主探究学习，营造民主、平等、和谐的学习环境，培养学生3．注重诗歌文本的解读。传统的诗歌鉴赏教学法注重解题技巧的传授，教的创新思维能力，分析解决问题的能力学内容程序化、模块化，较难激发学生学和互助合作的能力0形成师生双方互相习热情。可以从以下几点入手，让课堂更交流、相互启发、相互补充的优质高效

3、的加生动，吸引学生的注意力。首先，解读诗教学模式。歌中的典故。古代诗歌中往往借典故来表语文课历来被认为内容多，学法难，达作者情感，可以将典故详细讲授，让学教法多，没有固定的教学模式可循。但生在听故事中领会作者情感。如《行路难》是，高效课堂提倡自主，探索与合作交流中有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的学习方式，鼓励教师小组讨论法，课堂就用了典故。前者是姜太公钓鱼与周文王提问法和师生交流法组织课堂教学，彻姬昌求贤的故事，后者是先为奴隶后成宰底打破以教师传授为主的单一化教学模相的伊尹与商汤的典故。其次，咬

4、文嚼字。式，是课堂教学体现开放性、实践性和选分析某一字词的妙用，或是比较同一词语择性。想别人所未想，创别人所未创，使在不同语境的内涵。如“红杏枝头春意闹”学生对每节课的教学都有新鲜感，课前学习，也是独立性自主学习。让学生思想中的“闹”字，可以让学生试着用其他字代充满期待，课后饶有回味。那么，究竟该上要高度重视。学习初中语文无外乎字、替，就会发现“闹”字把生机勃勃的春意给如何在课堂上体现高效。我是从以下三词、句、段、篇(课文)内容，主题解说，知识表达出来了。又如“乐游春苑断肠天”中的方面入手的。链接这儿

5、个方面，课前将学生分好学习小“断肠”是指花之色香使人心醉神摇，与马一、教学观念要转变，养成课前预习组，将学习任务按内容分配各小组，这是致远的“断肠人在天涯”不同。最后，带领习惯前置性学习时承担的主要任务。在授课学生体会意象意境。古代诗歌常把作者情新课改要打造高效课堂，就必须在时，由各小组根据需要展示交流各自预习感融于外在事物，创造某种意境，借此表推进课堂教学改革的实践中，不断促进的内容，师生共同订正，既能调动学生参达情感。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人教学观念的转变，充分发挥教师是主导，与课堂，又便于教

6、师根据学情调控课堂家”呈现出萧飒悲凉的秋景，创造出凄清学生为主体是当前素质教育的要求，逐使教师真正发挥引领者、参与教的作用，衰颓语的意境文，表达高了作者效离乡课在外的堂落寞教步学解决由乏于教师我讲课毋过多，学生参与过逐步养成习惯后，学生主动课前预习，阅之情。总之，围绕口诗甘歌本肃身省，充渭分源调县动学蒲生川学少区而造李成的建靠华大量课后作业来完成教学读资料，全面深入的钻研文本，达到在大的想象力，将有效提升诗歌鉴赏的教学效任务的问题。教师必须认识到自己在教家都知其然时就更能知其所以然，达到要果，帮助学生

7、提升审美情趣。学活动中所起的作用，就必须认真学习我学转化为我要学，我爱学的目的。参考文献新课改理念，树立研究性、创新性的理二、课堂教学要有效组织，点拨探究l李方国．如何开展高中语文古典诗歌鉴赏教念；增加知识储备，不断更新旧知识；并首先，制定切实有效的教学目标；难学【J]．中国科教创新导刊，2013(27)．7l在具体的教学过程中，老师应有充分的易要适中，使不同层次的学生都能动起2倪同刚．2013年各地高考诗歌鉴赏题述评教学准备和规划。教师作为教学工作的来，都是课堂活动的分子，应有效引导他fJ1．中学语

8、文，2013(Z2)．80～86参与者、引领者、合作者，只能起到部分们动脑、动眼、动口、动手，充分发挥自已3赵亚男．高中语文诗歌鉴赏教学现状及改进作用，学生由听教师讲解到模仿再到形的特长，积极参与课堂活动，让思维得以途径分析[J]．课程教育研究，2013(23)．53~54成学习能力关键要靠自己。曾有位教育飞扬，灵感得到激发，使不同层次的学生4文永美．浅谈古代诗歌鉴赏[J]．新课程，2013专家认为：“如果教师和学生的活动时间都得到发展，而在教学中要保证