找准结合点 读写两相益——读与写的“结合点”浅析.pdf

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1、2014年第4期作文教学研究找准结合点读写两相益——读与写的“结合点”浅析内蒙古赵子龙语文教学中，提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，习。让学生在熟读的基础上缩写本篇课文，从文章中就是阅读与写作的结合。通过读写训练，达到以读促提炼出重点的语句，并通过补充情节的方式整合文章写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。的故事内容。这样学生不但深入理解了文章内容，更读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途增强了习作能力，还提升了概括能力，可谓一举多得，径。所谓读写结合点(也叫切人点或关键点)就

2、是读与实现了读写结合的最佳教学效果。写在知识与能力上的契合点，读写结合点关系着一堂课的教学效果，它能吸引学生的学习兴趣，激发学生的二、仿写语句勇于创新思维，一个好的读写结合点是授课质量的保证，因此，它在语文教学中有着非常重要的作用。小学生的身心特点决定了模仿在教学中的价值。我在平时的课堂教学实践中发现，现行的小学语“仿写”是依照课文的写作方法，写出自己的所闻、所文教材中蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，也就是见、所感。《鱼游到了纸上》中有不少文字优美、描写生读写结合点特别多，如：模仿练笔、拓展练笔

3、、改写等都动、引人人胜的语句，我们在教学时可以引导学生抓住是“读写结合”的常用策略，它为学生构建了对话的平课文描写事物条理清楚、用词优美的特点，对这些描写台，促进了学生语文水平，特别是作文能力的提高。一生动的句子进行仿写。如文中的“他有时工笔细描，把篇篇课文都是读写结合的载体，是学习、积累语言文字金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样的例子，也是学习表达的例子：学习作者运用语言文字细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛来表情达意的经验，学习作者如何遣词造句、连句成金鱼在纸上游动

4、。”这句描写非常生动形象，在教学过段、构段成篇等。程中就可以设计仿写。仿写的主要目的是让学生学习下面我就以小学语文四年级下册中的一篇课文作者的观察表达方法，并在学习过程中能够进一步体《鱼游到了纸上》为例，谈一谈如何在阅读教学中找准会课文内容，同时达N~Jll练写作的目的，使课堂阅读得读写结合的结合点。到一定延伸。一、缩写课文学会整合三、补白拓展合理想象《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写小学语文教材中，不少课文采用了“留白”艺术，有一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他些内容有意

5、不写完整，或写得简略，或叙述描写留有发之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动挥的余地，从而为学生提供了想象、思考的空间。因地勾画出来了。课文篇幅比较长，学生学习时，对课文此，阅读时，教师可借助教材中的内容，适时地引导学的重点内容不易把握，这时就可以安排一个缩写练生推测、构思，以习作的形式“补白”。如《鱼游到了纸作文教学研究2014年第4期上》文中说“我们开始用笔在纸上交谈。”但是交谈的具七、续写结尾乐于创造体内容文中并没有写，这时可以设计一个补白，描写二人交谈的具体内容。这样的读写结合

6、一方面增加了学《鱼游到了纸上》的结尾是这样的：他笑了，笑得那生练笔的机会，有利于提高学生的写作能力；另一方么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心面，因为写是由文本而生，能有效地促进对文本的理里。”那么，接下来呢?那个青年后来怎么样了?我和解。通过读写结合，达到读写相长的目的。他又有别的故事吗?等等。如果让学生展开想象，接着写下去，不但会拓展学生的想象空间，而且使学生们四、扩写课文发展想象更加深刻地理解课文的思想感情，还提高了写作能力。扩写是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文八、读后写

7、感深入体悟章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。课文中，有些段落会叙述得比较简单。对于这样的段读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话，或几落，可以让学生通过合理的想象，运用积累的知识进行句名言后，把具体感受和得到的启示写成文章，读后感加工，作适当的扩充，使之内容充实，描写具体。《鱼游也可以叫做读书笔记。《鱼游到了纸上》一文学完之后，到了纸上》一文中，有很多地方可以扩写，比如文中说：可以让学生写写读后感，通过本文学到了哪些好词好“茶室的后院还有十几缸金鱼呢，~Jl；Jb也聚集着许多爱句?

8、本文让你有什么启发和感悟?让你想到了什么人鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。”我们可以设计扩或什么事?不管是你身边的，还是你所知道的，你能不写，这些人在干吗呢?他们为什么要这么做?引导学能把你想到的内容与课文联系起来，写一篇读后感。生进行扩写练习，可以加深对课文的理解，有助于培养写读后感不但可以让学生提升写作能力，还让学生更学生的阅读理解能力，发展学生的思维能力和想象能加深入地去理解体悟文章，对文本有更深入的理解，是力，提高他们的写作水平。语文课堂教学非常有效的补充。我曾经做过一个教学实验，就是