找准读写结合点，提高随文练笔有效性

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1、找准读写结合点，提高随文练笔有效性　　找准读写结合点，提高随文练笔有效性　　　　王永春　　　　（河北省唐山市孩儿屯小学）　　　　摘要：找准读写结合点是提高随文练笔有效性的关键，小学语文教学要紧扣课文，深入挖掘每篇课文的读写结合点，在阅读教学中落实遣词造句、句式仿写练习、布局谋篇、选材、多种手法表现训练，逐步提高学生的书面语言表达能力，实现读与写的协调发展。　　　　关键词：读写结合；随文练笔；有效性　　　　所谓读写结合点就是读与写在知识与能力上的契合点。小学语文教学要紧扣课文，把读写结合的基础知识落实到对课文的学习中。根据训练内容，一般应加强以下几方面的落实：　

2、　　　一、理解文中关键字词——落实遣词造句练习　　　　词句是课文的基本组成部分，一篇好的文章不乏好词佳句。《义务教育语文课程标准》在第三学段目标中提出"能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果"的要求。由此可见，词句教学是阅读教学的重点。同样学生的习作也离不开词句的积累和训练。教师应当提倡学生在读书的时候或作业时做摘抄，或者从教师的角度给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地设计写作情景让学生在作文中进行运用。如何充分利用文本丰富学生的词语仓库，帮助学生掌握积累词语的方法呢？做法是一"读"

3、、二"画"、三"想"、四"写".读书想要读懂、读透，具体地说是边读、边画、边想、边写。"画"就是教给学生给好词佳句做记号的方法，好的词语用固定的记号做以标注。"想"就是让学生在读的过程中养成勤思考的习惯。难以理解的词语要想办法弄明白。"写"就是教会学生在文章的空白处随手写同类词、写近反义词，写类似的重叠词或者在作业中抄写。经过一"读"、二"画、"三"想"、四"写",学生在学习词语过程中读有目的，学有重点，并自觉养成独立、自主思考词义、把握课文重点词汇的习惯。　　　　二、分析重点句式——落实句式练习或仿写练习　　　　随文练笔是一项常规的语言实践活动。教师要善于挖

4、掘文本中的句式和精彩段落组织学生进行仿写练习。如，三年级上册《富饶的西沙群岛》中一段采用了总分总的写法写出了鱼的数量多、种类多。让学生用"总—分—总"的形式写一段话，就是进行仿写训练。(..)我们把课堂小练笔作为一个重要的教学目标去落实，因文而异，找准读写结合的切入点。引导学生多角度、多方位的思考问题，让学生在读写训练中提高能力，养成随文练笔的习惯，是培养学生语文素养的重要环节。　　　　三、理清结构脉络——落实谋篇布局训练　　　　《义务教育语文课程标准》在第三学段目标中指出"在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情".在小学高年级要落实篇的教学，因此在课堂教

5、学中，训练学生通过读书来罗列提纲的环节便显得尤为重要。在记叙文教学中让学生给文章列出小标题，知道课文写了哪些事，每件事之间有什么联系。开头和结尾是怎样写的，之间有什么联系，这些都是布局谋篇的训练。但要解决实质性的问题，教师还应当在"读"字上下工夫。通过对课文的朗读，要使学生明确：主要写了什么？怎样写的？为什么要这样写。如，六年级上册《詹天佑》全文分为四部分，先概括詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计"人"字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最

6、后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点名事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视。这篇课文的结构紧凑、清晰，在朗读训练中指导学生罗列提纲的同时，教师便可以让学生按照文章的写作思路介绍一个人，完成拟写提纲训练，以读导写，以写促读，读写结合，实现读写迁移。　　　　四、把握主要内容——落实选材练习　　　　在第二学段的目标要求中就提出了初步把握文章主要内容的要求。归纳文章的主要内容，也是中、高年段阅读训练最基本的要求。不少学生对此往往不是抓不住重点，就是重点不突出。所谓阅读，重点在读，只要读时多下工夫，读后又能认真思考，定能在阅读训练过

7、程中发现其中的奥妙。在归纳文章主要内容时，我们不妨用抓体裁、抓题目、抓重点段、抓中心句来进行实践。但是我们教师不能只是把此当作理解课文的一个必要环节，还应该积极地去探讨这一环节的真正作用，那就是作文中的选材练习。作文是一种运用书面语言写文章的练习，离开了语言材料，表情达意、宣事明理就成了空话，也就没有了作文的存在。语言材料只有日积月累，不断地去用笔记、用心记并经常反复地运用方才奏效。归纳主要内容的教学环节实际就是收集作文素材，以便在适当之处得以运用。在此，教师也可创设情境让学生完成一些选材练习题，让学生明白什么样的文章可用哪些材料，以达到读写结合，实现有效性的

8、写作迁移。　　　　五、学习写作技巧——