观课：教学反思.doc

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1、基本信息学科：语文年级：5教龄：22教师：杨灿单位：长潭河侗族乡中心小学课程：观名课《祖父的园子》教学反思教学反思名课教了什么名课教了以下内容：1、作者、原作、文体。2、语篇中的内容：人、物、事。3、“一切都活了......”语段的背诵、反复手法、朗读、体会植物生长的自由，由此反复推及我的趣事反复。4、拓展《祖父的笑》。5、作者的童年是幸福快乐、自由自在、无拘无束、无忧无虑的，爷爷是宽容、慈祥的。怎么教的开课简洁、简明，但不简单。作者、原作、文体这几个信息，蒋老师采用了板书追问的方式来呈现，能吸引眼球，集中注意，激发阅读期待。也能看到蒋老师指

2、导学生阅读的用心，比如：“老师有个习惯，当看到一篇好文章的时候，就会去关注这篇文章是谁写的，看文章一定要记住作者，这是对作者的尊重。蒋老师在面对如此的长篇文章并不是逐段分析，而是抓住园子的人、事、物来理解课文，并聚焦文中两个“反复”语段，巧妙地引导学生抓住“愿意……就……”、“要……就……”等语句进行反复品读。自由读、师生合作读、试背，老师隐藏一句，学生背一句，学生挑战欲望强烈，课堂气氛热烈，学生读得不亦乐乎。这种方式独特有趣的反复读，形象地让学生体会到“反复”这种表达方法的特点，同时让朗读具有了感染力、穿透力，读着读着，幸福快乐、自由自在、

3、无拘无束、无忧无虑......种种感觉就自然流淌出来了。学生自然深切体验到作者萧红的语言魅力，以及作者和祖父之间浓浓的亲情。为了帮助学生深入体验萧红对祖父的喜爱、怀念之情，蒋老师还抓住祖父的笑，这样，学生对这位宽容、慈祥的祖父有了更真切的体验。其中的道理是什么蒋老师实现了“以小见大”“以微见著”的教学超越，为孩子所乐于接受。此得益于教者对教材的独特解读，善于选取文本语言表达的独特之处，充分体验，乐于表达，并由此辐射全文，生成一张信息丰富的教学网。再加上，蒋老师丰富的教学智慧和教学艺术，还不同的文本以相应的教学情调，使课堂多了一份诗意的润泽。